삼천동 완산고등학교 고2영어과외
완산고등학교 고2영어과외, 장문 문항의 근거를 끝까지 분리한 과정
완산고등학교 고2영어과외에서 학생은 여러 문단의 정보가 연속해서 제시된 고2 장문 통합 문제를 풀었다. 앞 문항에서 사용한 근거와 뒤 문항의 근거가 가까이 놓여 있어, 문항별 판단 범위를 끝까지 나누는 것이 필요한 상황이었다.
학생은 처음부터 문단마다 핵심어와 기능을 한 줄씩 적었다. 같은 판단에 연결되는 문단에는 같은 기호를 표시하며 근거를 묶었고, 이 과정을 통해 선택지 후보를 두 개까지 줄였다. 그러나 두 후보가 남자 익숙한 표현이 눈에 더 잘 들어온다는 이유로 선택하려 했다.
두 후보가 남은 순간 드러난 문제
학생은 각 문항의 근거 영역을 어느 정도 구분했지만, 마지막 선택에서 그 기준을 직접 적용하는 판단은 아직 불안정했다. 실제 답안에서는 앞 문항에서 확인한 내용을 뒤 문항의 판단 근거처럼 가져와, 더 익숙하게 보이는 선택지를 남겼다. 해당 문항의 근거가 뒤쪽 문단에 따로 있었음에도 이를 마지막 제거 기준으로 사용하지 못한 것이다.
마지막 제거 기준을 표시하다
이 오류를 고치기 위해 완산고등학교 고2영어과외에서는 새로운 풀이법을 추가하지 않고, 남은 두 선택지 옆에 근거 영역 충족 여부를 O·X로 표시하게 했다. 첫 문항의 근거가 필요한지, 현재 문항의 영역 안에서 직접 확인되는지를 각각 대조한 뒤, 해당 범위를 벗어난 선택지는 X로 지웠다. 익숙한 표현인지가 아니라 어느 문단이 그 선택지를 뒷받침하는지를 마지막 판단 기준으로 삼게 한 것이다.
그 다음에는 소재와 선택지 배열을 바꾼 장문 문항을 제시했다. 학생은 먼저 문단별 핵심어와 기능을 기록하고 관련 근거에 같은 기호를 붙였다. 정답 후보 두 개가 남자 이번에는 두 선택지 옆에 O·X를 표시해 현재 문항의 근거 영역과 직접 연결되는지 검산했다. 앞 문항에서 보았던 정보가 더 익숙하게 느껴졌지만, 그것이 새 문항의 근거 영역에 포함되지 않는다는 점을 확인한 뒤 X로 제거하고 다른 후보를 선택했다.