완산구 전주제일고등학교 영어과외

간식을 가져다주려고 방에 들어갔다가 책상 위 시험지를 보게 됐어요. 정리하려고 보니 빈칸 문제 옆에 문장들이 동그랗게 이어져 있더라고요. 빈칸만 따로 외운 게 아니라 앞에 어떤 내용이 있었고 뒤에 어떻게 이어지는지 다시 묶어 읽어 둔 모양이었어요. 예전에는 답만 맞춰 보고 넘어가는 일이 많아서 그런 흔적이 조금 낯설었습니다. 완산구 영어과외를 하면서 시험지를 보는 방식이 달라진 건지, 굳이 물어보지는 않았어요. 다만 책상 위에 펼쳐진 종이를 보니 아이가 막연히 어려워하던 문제를 자기 나름대로 정리해 둔 느낌은 들었습니다. 전 같았으면 표시도 없이 접어 버렸을 텐데, 이번에는 문장 사이의 연결을 눈에 보이게 남겨 두었더군요. 주말에 책상 주변을 치우다가 그 시험지를 다시 발견했는데, 앞뒤 문장을 한 번 더 이어서 읽고는 딱 한 부분만 남겨 두었어요. 나머지는 정리해 놓고 그곳만 다시 보길래 무엇이 헷갈렸는지 물었더니, “여기만 아직 잘 모르겠어”라고 하더라고요.

교과서에 이름표를 붙여 주려고 책을 펼쳤다가 잠시을 들여다보게 됐어요. 아이가 문제 옆에 작은 글씨로 ‘시제 안 맞음’, ‘본문에 없음’처럼 오답 선택지를 지운 이유를 적어 두었더라고요. 그냥 답만 체크해 둔 줄 알았는데, 나중에 다시 볼 때 헷갈리지 않게 자기 나름대로 표시해 둔 모양이었어요. 완산구 영어과외를 하면서 이런 식으로 교과서를 보는 일이 생긴 게 조금 낯설기도 했습니다. 원래는 틀린 번호만 고치고 지나가는 편이라 저런 메모를 하는 모습은 거의 못 봤거든요. 그런데 학교 단어시험을 앞두고 책상 위를 정리하다 보니, 두 선택지 옆에 또 짧은 이유가 적혀 있었습니다. 한쪽에는 ‘뜻이 다름’, 다른 쪽에는 ‘문장에 안 들어감’이라고 써 놓고, 다시 확인할 곳에는 연필로 작게 표시까지 해 두었더군요. 길게 공부한 흔적보다 그 짧은 메모 두 개가 더 눈에 띄었어요.

월요일 아침에 가방을 챙기던 아이가 단어장을 펼쳐 둔 채라서 무슨 일인가 보게 됐어요. 단어를 외우다 만 줄 알았는데, 모르는 단어에는 별다른 표시가 없고 예문 몇 개만 접혀 있더라고요. 단어 자체보다 문장으로 읽었을 때 헷갈렸던 부분을 따로 남겨 둔 모양이었어요. 완산구 영어과외를 하면서부터인지, 그날 공부를 끝냈다고 바로 덮지는 않게 됐습니다. 가방에 넣기 전에도 접어 둔 예문만 다시 골라 읽고 있었고요. 예전에는 모르는 단어를 찾으면 뜻만 확인한 뒤 넘어가는 일이 많았는데, 이번에는 어디에서 막혔는지 본인이 알고 있는 듯했어요. 마지막에는 접힌 부분을 손가락으로 짚으며 “이 문장만 한 번 더 볼게요”라고 하더군요.

완산구에서 아이 영어수업을 맡긴 뒤, 시험을 2주 앞두고도 마음이 한결 놓였습니다. 학교 일정으로 늦게 돌아온 날에는 수업 시간을 유연하게 조절하고, 주말 숙제를 일요일 밤에 몰아 했을 때도 못 한 양을 탓하기보다 틀린 부분을 다시 볼 수 있게 정리해 주셨습니다. 숙제를 다 못 한 주에도 아이가 포기하지 않고 남은 내용을 스스로 챙기는 모습이 보기 좋았습니다.

완산구에서 영어 수업을 받으며 저는 지난 내용을 확인하지 않고 들어가는 날이 많았고, 틀린 문제를 보면 아예 포기하곤 했습니다. 선생님은 수업 전에 짧게 복습할 부분을 함께 짚고, 한 문제라도 끝까지 풀어 본 뒤 무엇이 잘됐는지 제 말로 정리하게 해주셨습니다. 시험기간에도 실수 하나에 흔들리기보다 다음 공부를 이어가는 습관이 생겼습니다.

완산구에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이가 숙제량이 많다며 공부를 미루던 날에도 선생님은 시험기간 하루 분량을 현실적으로 줄여 주셨습니다. 컨디션이 좋지 않을 때는 학교 진도와 필요한 부분만 먼저 연결하고, 수업 후에는 답을 맞혀도 우연이라고 여기던 아이가 스스로 이해한 과정을 설명하게 됐습니다.