완산구 전주제일고등학교 고3영어과외

시험지를 파일에 넣어 두던 날, 방에 잠깐 들어갔다가 아이 책상 앞에서 발이 멈췄어요. 서술형 답안 몇 줄이 지워져 있었고, 그 자리에 문장 전체가 아니라 꼭 필요한 표현만 짧게 다시 적혀 있더라고요. 처음에는 틀린 답을 고친 줄 알았는데, 옆에 원래 문장과 새로 써 본 문장이 나란히 남아 있었습니다. 완산구 영어과외를 하면서 시험지를 그냥 보관하는 줄 알았는데, 답을 통째로 외우기보다 어떤 표현을 넣어야 하는지 따져 본 흔적처럼 보여서 의외로 눈에 들어왔어요. 제가 다시 해 보라고 말한 적은 없었거든요. 시험 전 마지막으로 책상 위 자료를 정리하던 저녁에도 비슷한 모습을 봤습니다. 서술형 문장을 한 번 지운 뒤 필요한 표현만 골라 다시 조합해 두었고, 헷갈리는 부분은 다른 곳에 섞지 않고 종이 한쪽에 따로 남겨 두었더군요. 그날에는 지우개 가루 옆에 짧은 문장 두 개만 남아 있었습니다.

프린터 옆에 놓인 듣기 자료를 정리하다가 스크립트에 밑줄이 몇 군데만 그어져 있는 걸 보게 됐어요. 문장 전체에 표시한 것도 아니고, 아이가 들을 때 놓쳤던 표현만 골라서 짧게 체크해 두었더라고요. 평소에는 잘 안 들린 부분이 있어도 답만 맞으면 그냥 넘어가는 경우가 많았거든요. 완산구 영어과외 자료라고 해서 제가 내용을 물어본 것도 아닌데, 표시된 곳을 보니 나름대로 다시 짚어 본 흔적이 보였습니다. 그 뒤 서술형 숙제를 하던 밤에도 비슷한 장면이 눈에 띄었어요. 듣기 스크립트를 옆에 펼쳐 두고, 전에 놓쳤던 표현만 다시 찾아 작은 밑줄을 긋고 있었습니다. 길게 정리하거나 색깔을 여러 개 쓰지도 않고 확인한 자리만 간단히 남겨 두었더군요. 예전 같으면 숙제 답안만 쓰고 자료는 한쪽으로 밀어 두었을 텐데, 그날은 한 표현을 잠시 바라보다가 조용히 문장 안에 다시 넣어 보더라고요.

영어 듣기평가가 끝난 날, 아이가 시험지를 버리지 않고 책상 한쪽에 펼쳐 두었더라고요. 무슨 문제를 다시 보나 싶어 가까이 가 보니 빈칸 문제 옆에 앞 문장과 뒤 문장을 선으로 묶어 놓았어요. 빈칸에 들어갈 답만 보는 게 아니라, 양쪽 문장을 이어서 읽으면서 어떤 내용인지 확인한 흔적이었습니다. 평소 같으면 답을 맞춰 보고 시험지는 바로 치웠을 텐데, 그날에는 표시까지 해 둔 게 조금 달라 보이더라고요. 완산구 영어과외를 하면서 이런 식으로 다시 보는 일이 생긴 건가 싶어 굳이 말을 걸지는 않았습니다. 그런데 주말에 단어장을 펼쳐 둔 걸 보니 또 빈칸 앞뒤 문장에 표시가 되어 있더라고요. 이번에는 한두 군데가 아니라 자기가 다시 읽은 부분이 눈에 띄게 정리돼 있었어요. 시험지에서만 끝난 행동은 아니구나 싶었고, 아이가 “이 문장은 앞뒤를 같이 봐야 알겠어”라고 말한 게 오래 남았습니다.

완산구에서 영어 과외를 시작한 뒤에도 아이는 수업 전 긴장하고, 수행평가가 겹치면 숙제 순서를 몰라 자주 멈췄습니다. 선생님이 매번 다음 수업 날짜와 할 일을 같이 확인하고 주말 수업에서는 작은 질문에도 차분히 답해 주셔서, 이제는 숙제를 하며 “이건 나도 할 수 있겠다”고 말합니다.

완산구에서 영어 과외를 받으며 수업 전에 답을 고른 이유를 말하는 일을 어려워했는데, 선생님이 틀린 답도 괜찮다며 생각한 과정을 차분히 물어봐 주셨습니다. 밀린 숙제는 이번 주 분량과 나눠 정리하고, 시험기간에는 짧은 글부터 읽게 해 주셔서 부담이 줄었고 수업 전 질문을 표시하는 습관도 생겼습니다.

완산구에서 영어 과외를 받으며 시험이 다가오면 수업은 시작해도 집중력이 금방 흐트러지고, 숙제도 답지를 먼저 보려는 모습이 있었습니다. 선생님은 설명을 다시 부탁해도 차분히 받아 주셨고, 시험 2주 전부터 새 문제만 늘리기보다 지난 교재와 오답을 함께 돌아보게 해 주셨어요. 시험이 끝난 뒤에도 아이가 틀린 문제를 한 번 더 확인하는 모습이 보여 부모로서 안심이 됐습니다.