완산구 전주제일고등학교 고2영어과외

가방을 정리하다가 영어 듣기 스크립트에 밑줄이 몇 군데만 그어져 있는 걸 봤어요. 전 같으면 틀린 문제 번호만 적어 놓거나, 아예 표시 없이 넘어갔을 텐데 이번에는 들리지 않았던 표현만 골라 놓았더라고요. 처음엔 그냥 중요한 문장에 표시했나 싶어 물어보니, 실제로 못 들은 부분이라 다시 들어보려고 한 거라고 했습니다. 완산구 영어과외를 하면서 쓰던 자료라 그런지 표시가 꽤 구체적이었어요. 새 본문을 펼쳐 보던 중에도 문장 전체에 줄을 긋지 않고, 자기가 놓친 표현 하나에만 짧게 표시하길래 잠깐 지켜봤습니다. 처음에 잘못 들었던 부분과 다시 확인한 흔적이 한 페이지에 같이 남아 있었고요. 예전처럼 답만 맞춰 보고 지나간 자리는 아니어서 그 모습이 조금 다르게 느껴졌어요.

방학 숙제를 꺼내 놓고 책이랑 프린트를 한쪽에 모으던 중이었어요. 아이가 시험지를 버리지 않고 빈칸 문제 옆에 뭔가 짧게 적어 두었길래 봤더니, 정답을 다시 쓴 게 아니라 빈칸 앞뒤 문장만 이어서 읽을 수 있게 묶어 놓았더라고요. 어디서 헷갈렸는지 표시해 둔 모양이었어요. 이전 같았으면 답만 맞춰 보고 시험지는 바로 치웠을 텐데, 그때는 다시 볼 부분을 하나 골라 둔 게 조금 달랐습니다. 완산구 영어과외를 하면서 쓰던 자료들을 정리할 때도 비슷한 장면이 있었어요. 새로운 문법 문제를 풀고 나서 여러 문제를 한꺼번에 붙잡고 있지 않고, 빈칸 앞뒤 문장만 다시 연결해 읽은 뒤 나머지는 정리하더군요. “이 문장만 보면 될 것 같아” 하고 말하는데, 예전처럼 막연히 처음부터 다시 보는 모습은 아니어서 그 말이 오래 남았습니다.

학교 행사가 끝나고 돌아온 날, 책상 위에 펼쳐진 단어장이 눈에 들어왔어요. 단어를 외우다 만 줄 알았는데, 모르는 단어가 아니라 예문 몇 군데만 접혀 있더라고요. 펼쳐서 읽어 보니 단어 뜻은 아는데 문장으로 나오면 헷갈리는 부분에 표시해 둔 모양이었어요. 평소 같았으면 모르는 단어만 동그라미 치고 지나갔을 텐데, 조금 다른 곳을 보고 있구나 싶었습니다. 완산구 영어과외를 하면서부터인지 제가 따로 다시 보라고 말하지 않아도 막히는 문장을 골라 둔 게 신기했어요. 더 눈에 남았던 건 영어 발표를 준비하던 저녁이었어요. 아이가 단어장을 다시 꺼내 접어 둔 예문만 읽더니, 이제 괜찮은 부분에는 작은 체크를 하고 아직 헷갈리는 문장에는 표시를 그대로 남겨 두었어요. “이건 발표 전에 한 번 더 봐야겠어”라고 말하고는 그 부분만 옆에 세워 두더라고요.

시험을 2주 앞두고 완산구 영어과외 선생님과 아이의 학교 과제와 과외 숙제 일정을 다시 정리했습니다. 겹치는 숙제는 해야 할 순서를 먼저 정하고, 막힌 문제에는 표시해 수업에서 질문하도록 했습니다. 복습을 미루던 아이가 이제는 스스로 확인할 내용을 챙기는 모습이 보여 안심됐습니다.

완산구에서 주말 오전 수업을 시작할 때마다 아이는 영어 공부가 싫은 이유부터 솔직히 말하곤 했습니다. 선생님은 해야 할 양을 정하기보다 오늘 시작할 한 가지를 함께 고르고, 평일에는 학교 진도를 따라가느라 힘들어하는 마음도 세심하게 살펴주셨습니다. 수업 뒤 한결 편안해진 표정으로 자기 전보다 나아진 점을 이야기하는 모습을 보며 안심했습니다.

시험 직전 주말 학교 일정이 바뀌자 계획을 바로 조정하고, 진도가 느린 시간에는 복습과 숙제를 챙겨 주셨습니다. 완산구에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이가 숙제량이 많다고 먼저 말한 날 선생님은 부담을 줄이면서도 꼭 할 부분을 함께 정해 주셨습니다. 결석이나 일정 변경 뒤에도 밀린 공부를 한꺼번에 하려는 모습이 줄어 부모로서 안심이 됐습니다.