쌍용동 천안쌍용고등학교 고2영어과외

비가 세차게 오던 주말 오후라 외출도 못 하고 있었는데, 자료를 챙기던 아이 책상에서 단어시험지가 눈에 들어왔어요. 틀린 단어를 그냥 지워 둔 게 아니라, 모양이나 뜻이 비슷해서 헷갈렸던 것들끼리 옆에 모아 놓았더라고요. 평소 같으면 답만 맞춰 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 두 단어를 나란히 적어 둔 게 조금 달라 보였습니다. 쌍용동 영어과외 자료를 정리하면서도 그 부분만 다시 펼쳐 봤어요. 시험 범위 전체를 처음부터 읽은 건 아니고, 자기가 자꾸 섞어 쓰던 표현 몇 개에만 작은 표시를 해 두었더군요. 그러고는 “이건 같이 보면 덜 헷갈릴 것 같아”라고 하더니 필요한 쪽만 확인하고 자료를 접었습니다. 짧게 봤지만 어디에서 막혔는지 스스로 골라낸 흔적이 남아 있었어요.

듣기 파일을 찾으려고 아이 방에 들어갔다가 책상 위 단어장을 잠깐 보게 됐어요. 단어 뜻만 빽빽하게 외우고 있을 줄 알았는데, 모르는 단어 옆 예문을 소리 내서 읽고 있더라고요. 평소에는 뜻을 한 번 보고 넘어가는 경우가 많아서 조금 의외였어요. 제가 듣고 있다는 걸 알자 민망한지 얼른 파일부터 찾으라고 하길래 더 묻지는 않았습니다. 쌍용동 영어과외를 하면서 특별히 뭘 시켰다고 제가 아는 건 아니지만, 그 뒤 수행평가 대본을 받아 온 날에도 같은 행동이 보였어요. 대본 속 낯선 단어를 그냥 뜻만 적어 두지 않고, 단어장에 있는 예문을 찾아 한 번 더 읽은 뒤 해당 위치에 작은 표시까지 해 두었더군요. 나중에 이어서 보려고 해 둔 거라는데, 전 같으면 대본만 외우고 끝냈을 아이가 그 부분을 따로 남겨 둔 게 눈에 남았습니다.

학교 알림장을 보다가 책상 위 시험지가 인상에 남았어요. 오답노트에 따로 옮겨 적어 둔 게 아니라, 원래 시험지 여백에 틀린 이유를 짧게 써 놓았더라고요. 답만 틀렸다고 적은 게 아니라 ‘이 문장을 못 봄’처럼 자기 나름대로 이유를 남겨 둔 게 조금 의외였어요. 전에는 틀린 문제를 다시 보라고 해도 답만 맞춰 보고 지나가는 경우가 많았거든요. 쌍용동 영어과외를 하면서 쓰던 자료 때문인지, 새 학습지를 풀 때도 비슷한 모습이 보였어요. 채점하다가 헷갈린 문제 옆에 선택지만 다시 적어 두는 게 아니라, 지문에서 답의 근거가 되는 문장까지 찾아 표시해 놓았어요. 모든 문제를 붙잡고 늘어진 것도 아니고, 다시 볼 필요가 있는 한 곳에만 작은 표시가 남아 있었습니다. 알림장 확인하러 갔다가 그런 흔적을 보니, 예전과는 보는 순서가 조금 달라졌구나 싶었어요.

새 학기마다 학교 영어 과제가 몰리면 과외 숙제를 뒤로 미루고, 수업 전에는 긴장하는 모습도 보였습니다. 쌍용동에서 수업을 시작한 뒤 선생님은 새 교재가 부담스럽지 않도록 쉬운 부분부터 천천히 진행하고, 방학에는 아이가 궁금한 문제에 표시해 오도록 이끌어 주셨습니다. 이제는 시험기간에도 공부 흐름을 크게 놓치지 않고, 질문할 내용을 스스로 준비합니다.

쌍용동에서 영어 과외를 시작한 뒤에도 시험 전이면 수업 직전에 교재를 찾고, 쉬운 문제를 틀리면 아이가 금세 속상해했습니다. 선생님은 다른 친구와 비교하지 않고 예전의 아이와 달라진 점을 짚어 주며 차분히 다시 풀게 했고, 숙제와 복습도 부담 없이 챙겨 주셨어요. 요즘은 시험기간에도 스스로 숙제를 마무리하고, 영어를 시작하기 전부터 어렵다고 말하는 일이 눈에 띄게 줄었습니다.

숙제가 밀린 뒤 쌍용동에서 다시 수업을 시작한 날에는 괜히 긴장돼서 틀릴까 봐 문장을 처음부터 계속 읽었습니다. 선생님은 답을 바로 고치기보다 왜 그렇게 생각했는지 먼저 물어보고, 막힌 부분부터 천천히 이어가게 해주셨습니다. 수업을 몇 번 하면서 틀려도 괜찮다는 마음이 생겼고, 옆에서 지켜보던 엄마도 처음부터 다시 읽는 습관이 줄었다고 했습니다.