성성동 천안오성고등학교 고3수학과외

오답이 몰려 있던 단원을 아이가 다시 펼쳐 놓은 날이었어요. 문제를 다 푼 뒤 바로 책장을 넘길 줄 알았는데, 덮기 직전에 마지막 계산 결과를 한 번 더 들여다보더라고요. 처음 적은 방식과는 다른 방법으로 확인하고 나서야 손을 뗐습니다. 예전에는 어려운 부분이 나와도 다음에 볼 곳을 따로 표시하지 않고 지나가는 편이었거든요. 그런데 이번에는 다시 살펴본 자리라는 흔적을 문제집에 남겨 두었어요. 성성동 수학과외 이야기를 나누며 집에서 보이는 이런 장면도 함께 살펴보게 됐습니다. 수업 전 질문해 둔 부분을 확인할 때도 같은 모습이 눈에 띄었어요. 이미 한 번 계산한 결과를 그대로 믿지 않고, 다른 방식으로 끝부분을 다시 점검한 뒤 그 자리에서 확인한 흔적까지 남겨 두고 있었습니다.

도함수 문제를 풀던 흔적을 보다가 표 한쪽에 구간별 부호가 채워져 있는 게 먼저 눈에 띄었어요. 도함수의 근을 표시해 둔 뒤, 근을 기준으로 나눈 각 구간에 부호를 직접 적어 놓았더라고요. 예예전에는 답지를 확인하고 나면 다른 풀이가 가능한지까지 다시 살펴보는 모습은 거의 없었거든요. 수학 경시형 문제를 풀어 본 날 잠깐 방에 들어갔을 때도 비슷한 장면을 보게 됐어요. 아이가 미분 문제의 도함수 부호표를 그대로 넘기지 않고, 표를 다시 만들어 보며 앞에서 적은 내용을 확인하고 있었습니다. 성성동 수학과외를 찾아보던 때부터 이런 변화가 있었는지 생각해 보게 됐어요. 학교 단원평가 전날에는 도함수의 각 구간 부호를 표 안에 다시 채워 넣고, 나중에 무엇부터 볼지 알 수 있게 문제 옆에 표시도 남겨 두었어요. 답만 맞는지 보는 대신 근과 구간을 함께 확인한 흔적이 남아 있었습니다.

성성동에서 수학 과외를 시작할 때는 문제를 끝까지 읽지 않아 아는 내용도 몇 번씩 확인하던 아이였습니다. 어려운 단원을 앞두고 선생님은 문제 수를 줄이고, 틀린 이유를 함께 짚으며 무리하게 진도를 나가지 않았습니다. 요즘은 복습을 미뤄도 다음 날 다시 이어가는 모습이 보여 부모로서 좋게 느껴집니다.

시험 일주일 전 저녁, 성성동 집에서 아이가 수학 공부를 미루지 않고 책상에 앉는 모습이 눈에 들어왔습니다. 어려운 문제를 보면 질문할 생각부터 접던 아이에게 선생님은 수업 중간중간 먼저 말을 걸고, 그날 할 일과 다음에 볼 내용을 나눠 부담을 줄여 주셨습니다. 아직 지켜볼 부분은 있지만 시험기간에도 평소 공부 흐름을 크게 놓치지 않아 안심이 됩니다.

학교 과제가 유난히 많던 주간에도 성성동 수학 과외 선생님은 아이의 일정부터 살펴 수업량을 조절해 주셨습니다. 완벽하게 풀려다 막히면 포기하던 아이에게 할 수 있는 문제부터 편하게 시작하게 하니, 요즘은 수업 내용을 집에서 먼저 이야기하고 틀린 답도 한 번 더 확인하려 합니다.