성성동 천안오성고등학교 고1영어과외

새 학기 첫 영어시험을 앞두고 책상 정리를 하다가 아이가 펼쳐 둔 영어 지문이 눈에 들어왔어요. 문제를 틀린 지문이라길래 처음부터 다시 읽고 있나 했는데, 전체 내용은 그대로 두고 중간에 막혔던 두 문장만 번갈아 보고 있더라고요. 예전 같으면 답만 확인한 뒤 지문을 한쪽으로 밀어뒀을 텐데, 그 부분에는 연필로 짧게 표시도 해 두었고요. 성성동 영어과외를 시작하고 교재를 살펴보는 방식이 이전과 달라진 건가 싶었습니다. 수업 전 준비물을 챙기던 날에도 비슷한 흔적을 봤어요. 질문 표시가 여러 개 있는 게 아니라, 해석이 끊긴 문장부터 다시 읽은 자국이 남아 있더군요. 제가 왜 거기만 봤냐고 물으니 “여기서부터 내용이 안 이어졌어”라고 대답했어요. 틀린 문제보다 자신이 멈춘 지점을 먼저 찾고 있었습니다.

외출하고 돌아온 밤이라 아이도 바로 쉬려나 했는데, 책상 주변을 정리하다가 영어 듣기 파일 목록에 숫자가 몇 개 적혀 있는 걸 봤어요. 처음엔 무슨 번호인가 싶어 물어보니, 문제를 풀면서 잘 못 들은 문항만 따로 적어 둔 거라고 하더라고요. 성성동 영어과외를 시작하기 전에는 답만 맞춰 보고 지나가는 경우가 많았는데, 그날에는 놓친 부분을 그냥 넘기지 않은 모양이었어요. 다음 날 노트를 펼쳐 보니 적어 둔 번호 옆에 재생할 위치까지 짧게 표시돼 있었습니다. 전부 해결됐다는 뜻은 아니고, 아직 잘 안 들리는 곳에는 작은 표시를 남겨 두었더군요. 제가 다시 들어 보라고 한 것도 아닌데, 어디를 찾아야 하는지는 스스로 남겨 둔 게 이전과 달라 보였어요. 듣기 파일을 틀 때도 처음부터 반복하지 않고 표시한 구간부터 찾아가더라고요.

수업 자료를 출력해 둔 날, 아이가 틀린 지문을 처음부터 다시 읽고 있을 줄 알았는데 페이지를 넘기는 손이 두 문장 앞에서 멈춰 있더라고요. 전체 내용을 붙잡고 있는 게 아니라, 자기가 막혔던 부분만 조용히 되읽고 있었습니다. 성성동 영어과외 자료라 그런지 눈에 익은 표시도 몇 군데 보였고요. 전에는 답이 틀리면 지문을 통째로 다시 보거나 정답만 확인하고 지나가는 경우가 많았는데, 그날은 두 문장만 한참 들여다보길래 저도 잠깐 옆에서 봤어요. 해석을 소리 내어 하지는 않았지만 문장 앞뒤를 번갈아 읽는 모습이 꽤 달라 보였습니다. 서술형 숙제를 쓰던 밤에도 비슷했어요. 한참 펜을 멈추고 있다가 앞부분으로 돌아가 막힌 문장부터 다시 살펴보더니, 확인이 끝난 곳에 짧게 표시를 해 두었습니다. 숙제 종이에는 길게 적힌 것보다 작은 표시 하나가 먼저 인상에 남았어요.

쉬운 문제를 틀려 속상해할 때도 친구와 비교하지 않고 지난번의 자신과 비교해 격려해 주셨고, 요즘은 수업이 끝난 뒤 숙제까지 혼자 마무리하는 날이 생겼습니다. 성성동에서 영어과외를 시작한 뒤에도 수업 직전까지 교재를 찾곤 했는데, 선생님은 준비물과 숙제를 차분히 확인하는 습관부터 함께 만들어 주셨어요. 영어를 시작하기 전부터 어렵다고 말하는 일도 눈에 띄게 줄었어요.

처음 성성동 영어과외 선생님과 만난 날에는 낯설어서 말도 잘 못하고, 새 학기마다 오답 복습을 시험 직전까지 미루곤 했습니다. 선생님은 못한 결과보다 그날 해낸 과정을 차분히 짚어 주셨고, 방학 수업 전에는 교재와 프린트를 스스로 정리하게 도와주셨습니다. 시험기간에도 공부 흐름이 크게 끊기지 않았고, 요즘은 “영어를 못해”라는 말도 눈에 띄게 줄었습니다.

새 학기에는 새로운 숙제 방식에 익숙해지기까지 시간이 걸렸지만, 선생님이 아이가 직접 할 일과 부모가 도울 부분을 나눠 주셔서 부담이 줄었습니다. 방학 중 활동이 길어졌을 때도 성성동 수업 일정을 유연하게 조절하고, 시험기간에는 짧게라도 공부 흐름을 이어 가도록 살펴주셨어요. 한 학기를 돌아보니 아이가 스스로 준비하는 날이 늘어 부모가 재촉하는 횟수도 자연스럽게 줄었습니다.