성성동 천안오성고등학교 고2영어과외

새 단원을 시작한 첫 주라 책과 프린트가 책상 위에 한꺼번에 쌓여 있더라고요. 정리하다가 영어시험지를 펼쳤는데, 틀린 문제 옆에 조그맣게 물음표가 하나 찍혀 있더라고요. 답을 틀렸다는 표시인가 싶어 물어보니, 문제에서 무엇을 묻는지 다시 보고 싶어서 해 둔 거라고 했습니다. 전 같으면 틀린 번호만 확인하고 시험지는 바로 치웠을 텐데, 이번에는 그냥 넘기지 않은 모양이었어요. 성성동 영어과외를 알아보면서도 이런 세세한 변화까지 기대했던 건 아니었는데, 며칠 뒤 빈칸 문제를 풀던 날에도 비슷한 표시를 보게 됐어요. 질문해 볼 문제 옆에 작은 선을 남겨 두고, 그 부분만 다시 읽더군요. 제가 다른 내용도 같이 보라고 한 건 아니고, 본인이 걸린 한 부분에서 멈춰 있었습니다. 문제집 여기저기에 표시가 늘어난 게 아니라 꼭 필요한 곳에만 남아 있어서 더 눈에 들어왔어요.

듣기평가가 있던 날, 수업 갈 준비물을 챙기다가 단어장 맨 뒤에 빼곡하게 적힌 글씨가 보이더라고요. 처음에는 그냥 낙서처럼 써 둔 줄 알았는데, 비슷해서 자꾸 틀리던 철자들만 따로 모아 놓은 거더라고요. 평소에는 단어를 틀려도 답만 고치고 지나가는 경우가 많았거든요. 그 페이지를 잠시 들여다보는 모습이 조금 낯설었습니다. 성성동 영어과외를 다녀온 뒤라 그런가 싶어 굳이 묻지는 않았어요. 주말에 단어장을 정리하려고 다시 펼쳤을 때는 그 철자들만 골라 한 줄씩 써 보고 있었습니다. 새 단어를 더 적은 것도 아니고, 헷갈렸던 부분을 다시 찾기 쉽게 한쪽에 모아 둔 모습이었어요. 다음에 단어장을 펼치면 어디를 봐야 하는지 바로 알 수 있게 해 둔 점이 특히 기억에 남았어요.

간식을 가져다주려고 방에 들어갔다가 책상 위 시험지를 보게 됐어요. 정리하려고 보니 빈칸 문제 옆에 문장들이 동그랗게 이어져 있더라고요. 빈칸만 따로 외운 게 아니라 앞에 어떤 내용이 있었고 뒤에 어떻게 이어지는지 다시 묶어 읽어 둔 모양이었어요. 예전에는 답만 맞춰 보고 넘어가는 일이 많아서 그런 흔적이 조금 낯설었습니다. 성성동 영어과외를 하면서 시험지를 보는 방식이 달라진 건지, 굳이 물어보지는 않았어요. 다만 책상 위에 펼쳐진 종이를 보니 아이가 막연히 어려워하던 문제를 자기 나름대로 정리해 둔 느낌은 들었습니다. 전 같았으면 표시도 없이 접어 버렸을 텐데, 이번에는 문장 사이의 연결을 눈에 보이게 남겨 두었더군요. 주말에 책상 주변을 치우다가 그 시험지를 다시 발견했는데, 앞뒤 문장을 한 번 더 이어서 읽고는 딱 한 부분만 남겨 두었어요. 나머지는 정리해 놓고 그곳만 다시 보길래 무엇이 헷갈렸는지 물었더니, “여기만 아직 잘 모르겠어”라고 하더라고요.

성성동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이가 방학 동안 복습 없이 수업에 오던 습관이 조금씩 달라졌습니다. 선생님은 틀린 문제를 다시 펼쳐 보게 하고, 잘 따라온 날에는 무엇이 좋았는지 아이가 직접 말하도록 이끌어 주셨어요. 시험 직전에도 “영어를 못하겠다”던 아이가 한 문제를 끝까지 풀고, 실수 하나로 공부를 포기하는 일도 줄었습니다.

저녁마다 영어책을 펼치기 싫어하던 아이가 수업에서는 틀린 문제보다 맞힌 개수부터 확인하곤 했습니다. 선생님은 읽은 내용을 처음부터 다시 보려는 아이를 잠시 멈추게 하고, 바쁜 주에는 맞힌 문제도 왜 그 답을 골랐는지 짧게 말해 보게 했습니다. 성성동에서 수업을 받은 뒤로는 문제를 맞혔어도 풀이를 다시 살피는 습관이 조금씩 생겼습니다.

성성동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 학교 과제가 몰린 주에도 아이가 선생님과 편하게 이야기하며 수업 내용을 먼저 꺼내기 시작했습니다. 시험 일주일 전 새 교재를 펼칠 때도 선생님이 중간중간 질문을 자연스럽게 이끌어 주셔서, 수업 후에는 모르는 부분을 스스로 말하고 복습하려는 모습이 눈에 띄었습니다.