불당동 천안불당고등학교 고2영어과외

저녁을 먹고 방에 들어갔는데, 아이가 독해 문제의 정답 부분을 손으로 가려 놓고 있더라고요. 처음엔 뭘 찾는지 몰랐는데, 지문을 위아래로 읽으면서 답을 뒷받침하는 문장에 연필로 표시하고 있었습니다. 평소라면 답부터 보고 맞았는지만 확인했을 텐데, 그때는 순서가 달랐어요. 불당동 영어과외를 받으면서 이런 식으로 문제를 보는 일이 생긴 것 같아 신기했습니다. 제가 다시 찾아보라고 한 것도 아닌데, 본인이 납득할 만한 문장을 먼저 찾고 나서야 가려 둔 답을 확인하더군요. 한 문제를 오래 붙잡고 있었다기보다, 필요한 부분을 좁혀 읽는 모습이 확실히 보였습니다. 밤늦게 다음 수업 때 물어볼 내용을 정리할 때도 비슷했어요. 자료를 펼쳐 두고 정답은 가린 채 근거 문장을 다시 찾은 뒤, 확인할 곳만 따로 묶어 두었습니다. 예전에는 틀린 문제를 보면 답 표시부터 찾았는데, 그때는 “이 문장이 맞는 것 같아”라며 먼저 근거를 짚고 있었습니다.

시험 범위가 나온 날이라 아이가 단어장을 펴고 있길래 뜻을 외우는 줄 알았어요. 그런데 지나가며 보니 단어 옆에 적힌 예문을 작은 소리로 몇 번씩 읽고 있더라고요. 예전 같으면 한글 뜻만 빠르게 보고 다음 단어로 넘어갔을 텐데, 그날만큼은 문장 전체를 다시 읽는 모습이 조금 달랐습니다. 불당동 영어과외를 하면서 단어를 보는 방식이 달라진 건가 싶어 굳이 말을 걸지는 않았어요. 듣기 문제를 풀던 저녁에도 비슷한 장면이 눈에 들어왔습니다. 모르는 단어가 나오자 바로 뜻만 찾지 않고, 단어장으로 돌아가 예문을 한 번 더 소리 내어 읽었어요. 그리고 나중에 찾기 편하도록 그 부분에 표시까지 해 두었습니다. 단어 뜻만 외우던 아이가 문장 속에서 다시 확인하는 모습이라, 책상 위에 남은 작은 표시가 꽤 오래 눈에 밟혔습니다.

새 학기 초 다른 과목 일정으로 영어 시간이 줄어든 주간에도 불당동 선생님은 반응이 적은 날 질문을 줄이고 편하게 참여하도록 배려해 주셨습니다. 수업 후에는 제가 틀린 문제를 따로 모아두고 다음 수업을 준비했으며, 컨디션이 좋지 않아도 영어를 피하려는 마음이 전보다 줄었습니다. 집에서도 먼저 수업 이야기를 꺼내 부모님이 안심하셨습니다.

방학 첫 주 불당동에서 영어 수업을 시작했을 때만 해도 모르는 단어 하나를 붙잡고 한참 멈추곤 했습니다. 선생님은 아이에게 맞는 단어 공부량을 정해 부모에게도 공유하고, 수업이 끝난 뒤 오늘 배운 내용을 짧게 돌아보게 했습니다. 요즘은 수업 후 배운 내용을 스스로 챙기며 단어 공부가 싫다는 말도 눈에 띄게 줄었습니다.

방학 첫 주부터 아이가 불당동 영어 수업 시간을 기다리는 모습이 의외였는데, 선생님께서 새 단어를 외운 뒤 이전 단어까지 짧게 다시 확인해 주셔서 부담이 덜했던 것 같습니다. 시험을 2주 앞두고는 긴 문장만 보면 어렵다던 아이가 먼저 지난 수업 내용을 이야기하고, 요즘은 스스로 단어장을 펼쳐 복습하려는 날도 생겼습니다.