불당동 천안불당고등학교 고1영어과외

주말 아침에 식탁을 정리하다가 아이 방을 지나쳤는데, 책상 위가 아직 어수선하더라고요. 치워 주려고 가까이 갔다가 영어 자료에 표시해 둔 문장이 눈에 들어왔어요. 같은 문장인데 한 번은 여기서 끊고, 또 한 번은 조금 뒤에서 나눠 읽은 흔적이 있었습니다. 그냥 밑줄 하나만 그어 둔 줄 알았는데, 읽는 위치를 두 가지로 비교해 본 모양이라 잠깐 더 보게 됐어요. 불당동 영어과외를 알아보기 전까지는 문장이 길어도 끝까지 읽고 넘어가는 경우가 많았거든요. 그런데 그날은 어느 쪽이 더 자연스러운지 생각한 흔적이 자료에 남아 있었습니다. 제가 따로 표시하라고 한 적도 없어서 더 눈에 띄었어요. 학교 숙제를 하던 날에도 비슷한 장면이 있었습니다. 긴 문장을 읽다가 한 번 끊고 지나가는 대신, 다른 위치에서 한 번 더 나눠 표시해 두었더라고요. 숙제를 마친 뒤에는 자료를 아무렇게나 접어 두지 않고, 다시 볼 곳이 드러나게 정리해 두었습니다. 책상은 여전히 조금 어수선했지만 영어 자료만큼은 다음에 어디부터 볼지 알 수 있게 놓여 있었어요.

방학 숙제 자료를 가방에 넣으려고 책상 옆을 지나가는데, 독해 문제 위에 답지가 펼쳐져 있지 않더라고요. 아이가 정답 부분을 손으로 가린 채 지문을 한 줄씩 다시 읽고 있었어요. 무슨 문제인가 싶어 물었더니 답을 바로 확인하면 또 헷갈릴 것 같아서 근거가 되는 문장부터 찾는 중이라고 했습니다. 전에는 틀린 번호만 보고 넘어가는 일이 많았거든요. 불당동 영어과외 자료를 챙기면서도 그 문제 옆에 작은 표시를 하나 해 두길래 전부 다시 보려나 했어요. 그런데 아이가 표시한 곳만 남겨 두고 나머지 문제지는 깔끔하게 정리했습니다. 며칠 후 새 문법 문제를 풀 때도 답을 가린 채 문장 안에서 이유를 먼저 찾고 있었습니다. 다 푼 뒤에는 다시 볼 곳을 한 군데만 골라 접어 두더군요. બધા

듣기 파일을 찾으려고 아이 책상 주변을 살피다가 대본에 그어진 표시가 눈에 들어왔어요. 같은 문장에 줄이 두 군데 그어져 있길래 무슨 뜻인가 봤더니, 한 번은 앞에서 끊어 읽고 다른 표시에서는 뒤쪽을 나눠 읽어 본 흔적이더라고요. 평소 같으면 잘 안 들린 부분에 밑줄 하나 긋고 넘어갔을 텐데, 그때는 문장을 어디서 끊어야 들리는지 직접 바꿔 본 모양이었어요. 불당동 영어과외를 하면서 듣기 자료를 챙기는 모습은 몇 번 봤지만, 이렇게 표시까지 남겨 둔 건 낯설었습니다. 더 신기했던 건 새 수행평가 대본을 받아온 뒤였어요. 긴 문장을 읽다가 잠깐 멈추더니 처음 표시한 곳과 다른 위치에 선을 하나 더 긋고, 옆에 작게 동그라미를 해 두었습니다. 나중에 다시 볼 때 바로 이어서 연습하려고 해 둔 거라고 하더군요. 전에는 막히면 파일만 반복해서 틀었는데, 이번에는 대본에 먼저 손이 갔어요.

불당동에서 영어책만 펴도 답답해하던 제가 과외를 시작한 뒤, 선생님은 평일 저녁에 틀린 문제를 전부 몰아보게 하지 않고 다음 수업에서 한두 개씩 편하게 다시 물어보셨어요. 주말에는 문제를 푼 뒤 지문에서 답의 근거를 함께 찾는 연습을 하면서, 시험이 끝나도 문제집을 바로 덮지 않게 됐습니다.

한 학기 영어 공부를 돌아보니, 처음에는 수업 후 새 숙제 방식에 익숙해지는 데 시간이 걸려 자꾸 미루곤 했습니다. 불당동에서 수업을 받으며 선생님은 마무리 활동이 길어지면 다른 방식으로 흐름을 바꾸고, 컨디션이 낮은 날에는 제가 할 일과 부모님이 도울 일을 나눠 주셨습니다. 이제는 부모님이 재촉하지 않아도 숙제와 복습을 먼저 확인하게 됐습니다.

불당동에서 영어 과외를 알아볼 때만 해도 시험 결과가 좋지 않으면 며칠씩 의욕을 잃고 수업 중에도 집중이 자주 끊겼습니다. 선생님께서 새 학기 시간표와 다른 과목 일정을 함께 살펴 수업·숙제 시간을 조정하고, 아이가 긴장하지 않도록 편하게 질문하게 이끌어 주셨어요. 이제는 수업 전 준비도 자연스러워지고, 아이가 먼저 영어 공부 계획을 이야기합니다.