흥덕구 오송고등학교 고3영어과외

학교 행사가 끝난 저녁이라 방에 잠깐 들렀는데, 책상 위 시험지 한 장이 또렷하게 보였어요. 빈칸 문제 옆에 앞 문장과 뒤 문장을 이어서 읽어 보려는 듯 표시가 되어 있더라고요. 답만 적어 둔 게 아니라, 빈칸 주변의 흐름을 따로 묶어 놓은 모습은 낯설었습니다. 평소라면 모르는 문제는 답을 확인하고 지나갔을 텐데, 그때는 어디에서 막혔는지 자기가 찾아보려 한 것 같았어요. 흥덕구 영어과외를 하면서 이런 식으로 시험지를 다시 펼쳐 보는 일이 생긴 게 신기했습니다. 다음 영어 발표를 준비할 때도 비슷했어요. 발표문을 읽다가 빈칸 앞뒤에 해당하는 문장들을 다시 연결해 읽고, 이미 본 부분과 아직 헷갈리는 부분을 표시해 두었더군요. 제가 보기에 그 표시는 단순히 많이 공부했다는 흔적보다, 본인이 확인한 곳을 구분해 둔 흔적에 가까웠습니다. 발표 준비가 끝난 뒤에도 그 부분만 한 번 더 소리 내어 읽고 있었습니다.

보충수업을 다녀온 아이가 교과서를 가방에 넣지 않고 식탁에 펼쳐 두었더라고요. 무슨 내용인가 싶어 지나가다 봤는데, 같은 연결어가 들어간 문장마다 색깔이 다르게 칠해져 있었습니다. 그냥 중요한 문장에 줄을 친 줄 알았는데, 비슷한 표현이 나올 때마다 색을 나눠 표시해 둔 모양이었어요. 예전 같으면 해석이 끝난 문장은 그대로 넘겼을 텐데 이런 흔적은 처음 봤습니다. 며칠 지나 선택지 문제를 풀고 있길래 옆에서 잠깐 봤습니다. 답만 고르는 게 아니라 연결어 앞부분과 뒷부분을 번갈아 읽으면서 내용이 이어지는 방향을 비교하더군요. 흥덕구 영어과외를 알아보면서도 아이가 문장 하나를 이렇게 오래 들여다볼 거라고는 생각하지 못했어요. 문제를 다 푼 뒤에는 헷갈렸던 부분이 있는 쪽을 접어 두고, “이건 나중에 다시 봐야겠다” 하고 말했습니다.

주말 늦은 오후에 공부를 끝냈다길래 책상만 정리하는 줄 알았는데, 서술형 답안 한 부분이 지워져 있더라고요. 처음 쓴 문장을 없애고 꼭 필요한 표현만 남겨 다시 적은 흔적이었습니다. 답을 길게 채우기보다 무엇을 넣어야 하는지 골라 본 것 같아 잠깐 눈여겨봤어요. 흥덕구 영어과외를 하면서 이런 식으로 답안을 다시 들여다보는 일이 생긴 건 조금 새롭게 느껴졌습니다. 특히 그날 이후 다른 유형의 독해 문제를 풀 때도 비슷했어요. 문장을 전부 옮겨 적지 않고, 문제에 필요한 표현만 추려서 서술형 답을 다시 만들더군요. 마지막에는 다음에 다시 볼 부분까지 따로 표시해 두었습니다. "이건 나중에 한 번 더 봐야겠어"라고 말하는 걸 들으니, 답을 썼다는 데서 끝내지는 않는구나 싶었어요.

흥덕구에서 영어를 배우며 평일 저녁 수업 초반마다 긴장했지만, 선생님이 편하게 말을 걸어 주셔서 조금씩 마음을 놓게 됐습니다. 주말 오전에는 맞힌 문제 중 풀이가 불안한 것만 함께 확인했고, 시험 전에는 남은 내용을 줄여 정리해 주셔서 전날까지 무리해 공부하는 일도 줄었습니다. 다음 수업 준비를 스스로 먼저 챙기게 된 점이 가장 달라졌습니다.

흥덕구에서 영어 과외를 시작할 때 아이는 철자가 긴 단어만 보면 어렵다며 미리 겁을 냈습니다. 선생님은 틀린 단어를 따로 표시해 다음 수업에서 짧게 다시 확인했고, 수업 시간이 달라진 날에도 아이가 자연스럽게 적응하도록 차분히 이끌어 주셨습니다. 시험이 끝난 다음 날에는 아이가 먼저 설명을 다시 부탁하는 모습을 보여 뿌듯했습니다.

시험 전에는 미루던 오답 복습도 차분히 챙겨 주셨고, 이제는 수업 직전 교재와 프린트를 스스로 정리합니다. 흥덕구에서 처음 선생님을 만난 날, 아이가 낯을 가리면서도 학교 과제와 과외 숙제 양을 함께 조절해 주시는 모습이 인상적이었습니다. 영어를 못한다는 말도 눈에 띄게 줄었습니다.