청원구 청원고등학교 고3영어과외

교과서에 이름표를 붙여 두던 날, 아이가 수행평가 대본을 한참 들여다보고 있길래 무슨 일인가 했어요. 대본 전체에 표시한 게 아니라 발음이 자꾸 걸리는 문장 몇 개에만 작은 표시를 해 두었더라고요. 청원구 영어과외를 하면서 이런 식으로 자기 눈에 걸린 부분을 골라 본다는 게 조금 새롭게 느껴졌습니다. 표시도 아무렇게나 해 둔 게 아니었어요. 먼저 볼 문장과 그다음에 확인할 문장이 구분되도록 순서가 보이게 남겨 두었더군요. 이전 같았으면 대본을 한 번 읽고 어려운 부분도 그냥 지나갔을 텐데, 이번에는 막히는 곳을 따로 떼어 놓은 모습이었습니다. 학교 단어시험을 앞둔 날에는 책상 옆에서 그 문장들만 다시 소리 내어 읽고 있었어요. 단어를 외우는 중간에 대본을 꺼내 막혔던 부분을 다시 확인하길래 잠깐 봤는데, 표시해 둔 순서대로 하나씩 읽고 있더라고요.

월요일 아침에 아이 방에 잠깐 들어갔다가 책상 위 영어 교재가 눈에 들어왔어요. 같은 문장에 연필 표시가 두 줄 있었는데, 끊어 읽는 위치가 서로 다르더라고요. 하나는 앞쪽에서, 다른 하나는 조금 뒤에서 나눠 놓아서 무슨 뜻인가 물어보니 문장이 길어서 두 가지로 읽어 본 거라고 했습니다. 청원구 영어과외를 하면서 이런 표시를 해 둔 모양인데, 평소 같았으면 모르는 단어만 동그라미 치고 넘어갔을 것 같거든요. 가방을 챙기기 전에도 그 문장을 그냥 덮지는 않았어요. 긴 문장을 다시 한 번 다른 자리에서 나눠 보더니, 다음에 볼 곳을 작은 표시로 남겨 두었습니다. 제가 다시 하라고 한 건 아니고, 본인이 어디서 막혔는지 찾으려는 듯했어요. 아침이라 서두를 줄 알았는데 마지막에는 “여기부터 보면 될 것 같아” 하고 교재를 넣더라고요.ефон

학교 행사가 끝난 저녁, 지나가다 책상 위 문제집이 보여 잠깐 들여다봤어요. 오답 선택지 옆에 ‘시제 안 맞음’, ‘본문에 없음’처럼 짧은 말이 적혀 있더라고요. 그냥 답만 고쳐 놓은 게 아니라 왜 지웠는지를 자기 말로 남겨 둔 게 눈에 들어왔습니다. 청원구 영어과외를 하면서도 이런 식으로 표시해 둔 적은 전에는 거의 없었거든요. 며칠 지나 다음 영어 발표를 준비할 때도 비슷한 흔적이 보였어요. 두 선택지 옆에 지운 이유가 각각 짧게 적혀 있었고, 이미 확인한 부분과 아직 살펴볼 부분은 표시가 다르게 되어 있었습니다. 발표 준비 자료를 정리하다가도 헷갈린 문장만 따로 구분해 둔 모양이었어요. 평소 같았으면 답을 맞혔는지만 보고 넘어갔을 텐데, 이번에는 틀린 이유를 남겨 두고 다시 볼 곳까지 나눠 놓았더라고요.

청원구에서 영어 과외를 시작한 뒤, 방학 초반에는 수업에 적응하는 데 시간이 걸렸지만 선생님이 다음 수업 준비를 부담 없이 안내해 주셔서 아이가 조금씩 생활 속 공부로 받아들이기 시작했습니다. 시험 직전 주말에는 맞힌 문제 중 풀이가 불안한 것만 함께 골라 복습했고, 부모에게도 남은 내용을 정리해 전날까지 무리하지 않도록 조절해 주셨습니다. 덕분에 아이가 시험 전날에도 불안하게 공부를 붙잡고 있는 모습이 줄었습니다.

영어 공부를 자꾸 미루고 수업이 끝난 뒤 선생님 앞에서 읽는 것도 부끄러워했는데, 청원구에서 과외를 시작한 뒤 분위기가 조금씩 달라졌습니다. 컨디션이 좋지 않은 날에도 선생님이 중간중간 자연스럽게 질문해 주셔서 편하게 답했고, 새 교재 첫 페이지를 함께 읽은 날에는 수업 이야기를 먼저 꺼냈습니다. 이제는 모르는 부분이 어디인지 스스로 말해보려는 모습이 보여 뿌듯합니다.

청원구에서 영어 과외를 받으며 학교 과제가 몰린 주간에는 숙제 양만 봐도 시작하기 싫고 미루게 됐습니다. 선생님은 새 학기 시험 범위를 함께 살펴본 뒤 학교 과제와 과외 숙제를 나눠, 제가 실제로 끝낼 수 있는 만큼만 정해 주셨습니다. 덕분에 부담이 줄어 영어 숙제를 예전보다 빨리 시작하게 됐습니다.