용암동 청석고등학교 영어과외

수행평가를 마치고 방에 들어갔는데, 아이가 듣기 문제 번호를 적어 둔 종이를 책상 한쪽에 올려놓았더라고요. 다 맞은 번호까지 적은 게 아니라, 놓쳤다고 한 번호만 골라서 재생 목록처럼 정리해 둔 모습이 의외로 눈에 띄었어요. 용암동 영어과외를 하면서 집에서 듣기 자료를 보는 시간이 생기긴 했지만, 제가 다시 들어 보라고 말한 건 아니었습니다. 주말에 다른 지문을 펼쳐 놓았을 때도 비슷한 흔적이 보였어요. 지문 전체를 처음부터 반복한 게 아니라, 잘 안 들렸던 구간 옆에 재생할 위치만 표시해 두었더군요. 듣다가 잠깐 멈춘 부분과 다시 확인할 부분이 나뉘어 있어서, 어디를 들을지 정한 뒤에는 그대로 공부를 마쳤습니다. 예전 같으면 틀린 번호만 확인하고 지나갔을 텐데, 이번에는 다시 들을 곳을 스스로 남겨 둔 게 눈에 들어왔어요.

모의고사 해설지를 펼치려다 말고 선택지 두 개를 손으로 가리고 있더라고요. 무슨 일인가 싶어 물었더니, 답을 바로 확인하지 않고 둘 중 어느 쪽이 맞는지 조금 더 생각해 보겠다고 했어요. 평소 같으면 해설부터 찾아보고 넘어갔을 텐데, 그날에는 지문을 다시 읽으면서 근거를 찾고 있었습니다. 용암동 영어과외를 하면서 모의고사를 볼 때도 이런 모습이 보이더라고요. 새 지문을 읽던 중 해설을 보기 전에 남은 선택지 두 개를 번갈아 살펴보더군요. 그리고 나중에 다시 펼쳤을 때 어디서 이어서 봐야 하는지 알 수 있게 표시까지 해 두었어요. 답을 맞혔는지보다, 바로 넘기지 않고 한 번 더 붙잡고 있던 모습이 오래 남았습니다.

가족 외출을 마치고 돌아온 밤, 아이 방에서 영어 문장을 읽는 소리가 들렸어요. 발표 준비를 하는 것도 아니고, 이미 끝난 발표에서 잘 읽히지 않았던 문장 하나만 다시 소리 내고 있더라고요. 평소 같으면 발표가 끝난 뒤에는 아쉬웠던 부분도 그냥 지나갔을 텐데, 그날에는 발음이 자꾸 꼬였던 곳을 몇 번 되짚어 읽었습니다. 다음 날 용암동 영어과외를 다녀온 뒤 노트를 정리할 때도 비슷했어요. 여러 문장을 한꺼번에 보는 대신, 그 문장 앞에서 잠깐 멈추더니 다시 읽어 보았습니다. 그리고 옆에 작은 표시를 해 두었길래 무슨 뜻인지 물어보니 아직 잘 안 되는 부분이라 나중에 또 보려고 남겨 둔 거라고 하더군요. 발표가 끝나면 잊어버리던 아이가 자기 목소리로 걸린 부분을 찾아두었다는 게 조금 다르게 느껴지더라고요.

용암동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 학교 과제와 과외 숙제가 겹치는 날에는 선생님이 해야 할 일을 무리 없이 조절해 주셨습니다. 맞힌 문제도 제가 다시 설명해 보게 하니 수업 중 말이 적던 저도 조금씩 질문하게 됐고, 선생님은 숙제 완료 여부뿐 아니라 그날의 태도까지 부모님께 전해 주셨습니다. 요즘은 부모님이 매번 확인하지 않아도 스스로 다음 수업을 준비합니다.

용암동에서 아이 영어과외를 시작할 때는 긴 지문만 나오면 끝부분을 대충 넘기곤 했습니다. 일정상 수업 시간을 바꾼 날에도 선생님은 아이가 모르는 부분을 다시 물어보는 걸 편하게 받아주시고, 답을 고른 뒤에는 지문 속 근거를 함께 찾게 하셨습니다. 몇 차례 지나자 아이가 단어에서 멈춰도 서두르지 않고 내용부터 이해하려는 모습이 눈에 띄었습니다.

용암동에서 과외를 알아볼 때만 해도 아이가 영어를 며칠 쉬면 다시 시작하기 힘들어했는데, 첫 수업 후 선생님께서 속도를 무리하게 끌어올리기보다 반응을 살피며 진행한다고 설명해 주셨습니다. 시험 전 문제를 연달아 풀다 틀려 풀이가 처졌을 때도 쉬운 활동으로 분위기를 바꿔 주셔서, 옆에서 보니 아이가 대답을 멈추지 않고 다시 참여하더라고요.