용암동 청석고등학교 고1영어과외

답을 적어 놓은 것도 아니고, 선만 몇 군데 남아 있어서 잠깐 눈길이 갔어요. 기말고사가 끝난 주말이라 책상 위가 한동안 조용하겠거니 했는데, 영어 본문을 펼쳐 보니 문장 사이사이에 짧은 선이 그어져 있었습니다. 어디서 해석이 끊겼는지 표시해 둔 모양이더라고요. 용암동 영어과외를 하면서 본문을 읽다가 막히는 곳을 그냥 지나치지 않고, 자기 눈에 걸린 위치를 따로 남겨 둔 것 같았습니다. 제가 왜 그었냐고 물으니 “여기서 문장이 잘 안 이어졌어요”라고 하더군요. 이전 같았으면 대충 읽고 넘어갔을 부분을 눈에 보이게 해 둔 점이 조금 달라 보였어요. 교과서를 다시 펼친 밤에는 더 긴 문장을 읽다가 한 번 멈추더니, 앞뒤를 나누어 천천히 읽었습니다. 다시 확인한 자리에도 처음과 같은 선이 남아 있었고요. 책상 위 본문을 보니 막힌 곳을 표시한 흔적이 그대로 이어져 있었습니다.

발표가 끝난 뒤 잘 안 나왔던 문장을 아이가 혼자 다시 읽고 있더라고요. 다음 영어 수업 전날이었는데, 제가 먼저 물어보지도 않았는데 책상 앞에서 그 한 문장만 몇 번 소리 내어 읽었습니다. 평소 같으면 발표가 끝난 일은 그냥 지나갔을 텐데, 이번에는 발음이 걸렸던 부분을 다시 꺼내 본 셈이었어요. 용암동 영어과외를 하면서 집에서 이런 장면을 보게 될 줄은 몰랐습니다. 단어시험을 준비하던 밤에도 비슷한 일이 있었어요. 단어만 외우는 줄 알았는데, 읽기가 매끄럽지 않았던 문장 하나를 찾아 또박또박 읽고 있었습니다. 문장 옆에는 물음표가 그대로 남아 있었고요. 다 해결한 뒤 깔끔하게 정리한 게 아니라, 궁금한 부분을 표시해 둔 채 책을 덮는 모습이 오히려 아이답게 느껴졌어요.

학원 숙제도 없는 평일이라 아이가 일찍 책상에서 일어날 줄 알았어요. 그런데 거실에 나오지 않길래 가 보니 단어장을 펼쳐 놓고 한 단어가 들어간 문장을 보고 있더라고요. 뜻만 적힌 부분을 보는 게 아니라 그 문장 앞뒤까지 읽으면서 여기서는 어떤 의미인지 살펴보고 있었습니다. 평소 같으면 단어 뜻 하나 확인하고 지나갔을 텐데, 그날은 문장 전체를 다시 읽길래 잠깐 옆에서 봤어요. 용암동 영어과외를 알아보면서도 아이가 이렇게까지 단어를 붙잡고 있을 거라고는 생각하지 못했어요. 특별히 다시 보라고 한 것도 아닌데, 새 단원을 처음 읽던 날에도 비슷한 장면이 나왔습니다. 모르는 단어가 나오자 바로 사전부터 찾지 않고 앞 문장과 뒤 문장을 먼저 훑더군요. 의미가 어느 정도 정리됐는지 한 부분만 확인한 뒤에는 오래 머물지 않고 다음 문제로 넘어갔고요. 단어를 외우는 장면보다, 문장 안에서 뜻을 찾아보려는 모습이 더 눈에 남았습니다.

시험이 가까워지면 쉬운 문제도 답을 자꾸 바꾸고, 틀린 날에는 기분까지 가라앉았는데 선생님은 오답을 몰아붙이지 않고 쉬운 문제와 섞어 다시 시작하게 해주셨습니다. 방학에는 새 단어를 예전에 외운 단어와 함께 복습했고, 용암동에서 받는 수업이 끝난 뒤에는 기억할 내용만 짧게 정리했습니다. 그러다 보니 모르는 것을 숨기지 않고 작은 질문부터 먼저 꺼내게 됐습니다.

선생님은 수업 전 오늘 할 양을 함께 정하고, 수행평가가 겹친 주에는 숙제도 무리 없게 조절해 주셨습니다. 용암동에서 영어 과외를 시작할 때만 해도 아이는 학교에서 돌아오면 틀린 답을 말하는 것부터 부끄러워하고 공부를 자꾸 미뤘습니다. 이제는 숙제가 밀려도 포기하지 않고 할 일을 나누어 다시 시작하는 모습이 보여 부모로서 안심이 됩니다.

주말 오후에는 단어를 소리 내어 읽고, 미루던 서술형 문제도 먼저 할지 스스로 정해 보게 했습니다. 용암동에서 영어 과외를 받으며 숙제를 다 못 한 날에도 선생님은 다그치기보다 제 공부 계획을 함께 확인해 주셨습니다. 수업 끝에는 지난 오답에서 기억나는 점을 짧게 떠올리다 보니, 이제는 복습할 문제를 제가 직접 고르는 습관이 생겼습니다.