용암동 청석고등학교 고3영어과외

아침에 책상 주변을 치우다가 모의고사 해설지를 펼치려는 아이를 봤는데, 바로 답부터 찾지는 않더라고요. 문제 위 선택지 두 개를 손으로 가려 놓고 지문을 다시 읽고 있길래 무슨 일인가 싶어 잠깐 들여다보게 됐어요. 평소라면 해설지에서 정답 번호부터 확인했을 텐데, 그날에는 둘 중 어느 문장이 더 맞는지 자기 나름대로 따져 보고 있었습니다. 용암동 영어과외를 하면서 모의고사 문제를 다시 보는 일이 생긴 것보다, 해설을 보기 전에 한 번 더 멈춘 모습이 기억에 남더라고요. 나중에 학교 수행평가 준비를 다시 꺼냈을 때도 비슷했어요. 남아 있던 두 선택지를 번갈아 읽고는 해설을 확인하더니, 다음에 이어 볼 곳을 페이지 한쪽에 작게 적어 두었더라고요. 그냥 답을 맞히는 데서 끝내지 않고, 어디까지 봤는지 스스로 남겨 둔 게 조금 달라 보였습니다.

아침에 아이가 단어장을 가방에 넣으려다가 다시 펼치는 모습이 보이더라고요. 그냥 챙기면 될 텐데 잠시 책장을 넘기길래 무슨 일인가 했더니, 영어 교재에서 모르는 표현 하나를 찾아 포스트잇에 적어 두고 있더라고요. 용암동 영어과외를 받기 전에는 모르는 단어가 나와도 답이나 해석만 보고 지나가는 일이 많았거든요. 그 표현도 따로 적어 두는 모습은 거의 본 적이 없었습니다. 그 뒤 모의고사 해설지를 볼 때도 비슷했어요. 해설을 읽다가 낯선 표현이 나오자 바로 넘기지 않고, 옆에 작은 표시를 해 두었습니다. 나중에 다시 볼 부분이라는 뜻인지 물어보니 “이건 다음에 한 번 더 봐야 해”라고 하더군요. 전 같았으면 해설지를 끝까지 읽는 데만 신경 썼을 텐데, 이번에는 자기 눈에 걸린 문장을 자료에 남겨 두었어요. 아침에 붙여 둔 포스트잇과 같은 표시가 해설지에도 남아 있었습니다.

새 문제집을 꺼내려고 책상 주변을 정리하다가 영어 노트 한쪽에 짧은 문장 세 개가 따로 적혀 있는 걸 보게 됐어요. 처음엔 숙제 내용인 줄 알았는데, 자세히 보니 수업 때 물어보려고 적어 둔 질문이더라고요. 평소에는 모르는 부분이 있어도 답을 보고 지나가거나, 나중에 물어본다는 말만 하고 넘어가는 편이었거든요. 질문을 직접 적어 둔 모습이 조금 새롭게 보였어요. 용암동 영어과외를 하면서 노트를 쓰는 방식도 조금 달라진 건지, 제가 굳이 물어보지 않아도 그날 궁금했던 부분을 세 줄로 정리해 둔 게 기억에 남더라고요. 나중에 듣기 숙제를 시작할 때도 비슷했어요. 잘 안 들린 부분 옆에는 작은 표시를 해 두고, 따로 물어볼 내용은 노트 한쪽에 다시 적었습니다. 길게 써 놓은 건 아니었지만, 그냥 넘기지 않고 본인이 걸린 부분을 남겨 둔 것이 전과 달랐어요.

방학만 되면 부모님이 공부 계획을 짜주기만 기다렸는데, 용암동 영어 과외를 받으며 조금씩 제 공부를 돌아보게 됐습니다. 시험 전 주말에는 숙제를 다 못 했다는 말을 숨기지 않고 먼저 선생님께 전했고, 선생님은 부모님께 현재 분량과 조정 이유를 차분히 알려주셨습니다. 수업 전 지난 내용을 짧게 확인하는 습관이 생기면서 영어가 특별한 일이 아니라 생활 속 공부처럼 느껴졌습니다.

한 학기 영어 공부를 돌아보니, 처음 용암동에서 과외를 시작할 때는 새로운 숙제 방식이 낯설어 아이 표정도 긴장되어 보였습니다. 첫 수업에서 한 활동이 길어지자 선생님이 곧바로 다른 방식으로 바꾸고, 아이가 혼자 할 부분과 부모가 도울 부분도 차분히 나눠 주셨습니다. 이제는 아이가 먼저 숙제를 챙기고, 저도 옆에서 공부하라고 재촉하는 일이 확실히 줄었습니다.

학기 중간에 돌아보니 학교 과제가 많은 주에도 아이가 영어 지문을 예전처럼 부담스러워하지 않아 다행이었습니다. 용암동에서 수업을 받으며 선생님은 시험 일주일 전 긴장한 아이와 먼저 편하게 이야기를 나누고, 한 번 맞힌 단어는 반복하지 않으면서 복습할 단어와 지문에서 꼭 필요한 부분을 나눠 지도해 주셨습니다. 수업 후에는 모르는 단어가 많아도 지문 전체를 포기하지 않고, 궁금한 점을 자연스럽게 묻는 모습이 눈에 띄었습니다.