용암동 상당고등학교 영어과외

자습을 마치고 돌아온 아이 책상에 영어 본문이 펼쳐져 있길래 무심코 봤는데, 문장마다 짧은 선이 몇 개씩 그어져 있더라고요. 해석이 잘 이어지지 않았던 자리마다 표시해 둔 모양이었어요. 예전 같으면 모르는 단어에 동그라미만 치고 넘어갔을 텐데, 이번에는 문장을 어디에서 끊어 읽어야 할지까지 남겨 둔 게 조금 달라 보였습니다. 용암동 영어과외를 하면서 이런 식으로 본인이 막힌 부분을 찾아보는 일이 생긴 건가 싶어 굳이 묻지는 않았어요. 그런데 서술형 문제가 나온 날, 답을 쓰다 멈춘 긴 문장을 다시 앞뒤로 나누어 읽고 있었습니다. 책상 위에는 아까처럼 짧은 선이 남아 있었고요. 나중에 왜 표시했냐고 하니 “여기서부터 다시 보면 될 것 같아서”라고 하더군요. 전에는 막히면 그냥 다음 문제로 넘기던 아이였거든요.

방에 잠깐 들어갔다가 단어장 맨 뒤에 빼곡하게 적힌 글씨가 보여서 펼쳐 봤어요. 수행평가가 끝난 날이라 이제 쉬고 있을 줄 알았는데, 단어를 처음부터 정리한 게 아니라 자주 틀리던 철자만 골라 모아 두었더라고요. 비슷하게 생긴 글자들을 나란히 적어 놓고 몇 번씩 다시 써 본 흔적도 있었습니다. 용암동 영어과외를 하면서 쓰던 단어장이라 더 인상에 남았던 것 같아요. 제가 따로 정리하라고 말한 적은 없어서 그냥 지나치려다가, 어떤 단어들이 어려웠는지 한눈에 보이길래 잠시 봤어요. 예전 같으면 틀린 단어를 표시만 하고 넘어갔을 텐데, 그날에는 마지막 장을 따로 마련해 둔 점이 조금 달랐습니다. 주말에 다른 지문을 읽을 때도 비슷한 장면이 보였어요. 지문 속에서 헷갈리는 철자를 발견하자 그 부분만 옮겨 적고, 다 쓴 뒤에는 더 볼 곳에만 작게 표시해 두더군요. 단어장을 펼쳤을 때 마지막 장에 남은 건 긴 목록이 아니라 몇 개의 철자뿐이었습니다.

학교 자습을 마치고 온 아이가 가방을 내려놓길래 그냥 쉬려나 했어요. 그런데 책상 위에 펼쳐진 듣기 스크립트를 보니 문장 곳곳에 밑줄이 있더라고요. 전부 표시한 게 아니라, 듣고도 잘 잡히지 않았던 표현만 골라 놓은 모양이었어요. 평소 같으면 맞았는지 틀렸는지만 보고 지나갔을 텐데 전과 달라 보여서 잠깐 살펴봤습니다. 용암동 영어과외를 시작하고 나서 특별히 공부했다는 말을 하지는 않는데, 이런 흔적이 종종 눈에 들어옵니다. 새로운 서술형 문항을 풀었던 날에도 듣기 스크립트를 다시 펼쳐 놓고, 놓친 표현 옆에 짧게 표시를 남겨 두었어요. 나중에 왜 적었냐고 물으니 “다시 볼 때 어디인지 알아야 하니까”라고 하더군요. 그 말이 꽤 의외였습니다. 예전에는 다시 확인할 부분을 따로 남겨 두는 일이 거의 없었거든요.

용암동에서 영어 수업을 받으며 저는 지난 내용을 확인하지 않고 들어가는 날이 많았고, 틀린 문제를 보면 아예 포기하곤 했습니다. 선생님은 수업 전에 짧게 복습할 부분을 함께 짚고, 한 문제라도 끝까지 풀어 본 뒤 무엇이 잘됐는지 제 말로 정리하게 해주셨습니다. 시험기간에도 실수 하나에 흔들리기보다 다음 공부를 이어가는 습관이 생겼습니다.

처음 용암동에서 선생님을 만난 날, 낯선데도 편하게 말을 걸어 주셔서 긴장하지 않고 제 이야기를 할 수 있었습니다. 학교 과제가 몰린 주에는 오답 복습을 미루곤 했지만, 시험 일주일 전부터 교재와 프린트를 스스로 정리하며 수업을 준비했습니다. 영어를 못한다고 할 때도 선생님은 결과보다 제가 해낸 과정을 짚어 주셨고, 수업 후에는 그런 말을 습관처럼 덜 하게 됐습니다.

주말마다 아이의 영어 공부를 지켜보면 학교 과제가 몰린 주에는 일정이 조금만 바뀌어도 계획이 쉽게 흐트러졌습니다. 용암동에서 수업을 받으며 선생님은 시험 일주일 전에도 새 범위가 나오기 전까지 무리하게 진도를 늘리지 않고, 배운 내용을 차분히 복습하도록 도와주셨어요. 이제는 집중이 잠시 끊겨도 다시 공부로 돌아오는 시간이 눈에 띄게 짧아졌습니다.