원주 육민관고등학교 고3영어과외

개학을 앞둔 일요일이라 책상 위를 정리해 주려고 갔다가 영어 본문에 짧은 선이 여러 개 그어져 있는 걸 봤어요. 처음에는 낙서인가 싶었는데, 문장을 읽다가 해석이 막힌 자리마다 표시해 둔 흔적이더라고요. 평소 같으면 모르는 부분도 대충 넘어가거나 답만 보고 끝냈을 텐데, 어디에서 끊겼는지는 남겨 두었더군요. 원주 영어과외를 하면서 교재를 보는 모습이 조금 달라졌나 싶었는데, 다음 수업 준비를 하던 날에도 긴 문장을 그냥 한 번에 읽지 않았어요. 전에 그어 둔 선을 지우지 않은 채 막히는 부분에서 다시 나누어 읽고, 앞부분부터 천천히 이어 가고 있었습니다. 제가 옆에서 보니 표시가 문장마다 제각각 남아 있었고, 아이는 그중 한 곳을 가리키며 “여기서 자꾸 끊겨”라고 말했어요.

그냥 채점한 흔적만 있을 거라고 생각했는데, 틀린 번호 바로 옆에 연필로 표시가 하나 남아 있더라고요. 시험지를 파일에 넣어 두려고 꺼냈다가 틀린 문제 옆에 조그맣게 그려진 물음표를 봤어요. 아이에게 물어보니 “이건 왜 틀렸는지 잘 모르겠어서”라고 하길래 잠깐 시험지를 같이 들여다봤습니다. 예전 같으면 답이 맞는지만 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 모르는 부분을 따로 남겨 둔 모양이었어요. 원주 영어과외를 받으면서 시험지를 다시 꺼내 보는 일이 생긴 것도 조금 낯설었습니다. 더 신기했던 건 그 뒤였어요. 다음 영어 수업을 준비하던 날, 책상 위 교재를 보니 질문하고 싶은 문제 옆에도 작은 표시가 하나 있었습니다. 수업 전에 물어볼 것을 잊지 않으려고 해 둔 것 같았고, 표시를 그대로 둔 채 책을 덮어 두었더라고요. 시험지 한쪽에 있던 물음표가 교재에서도 이어진 셈이라 그 장면이 오래 눈에 남았습니다.

원주에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이는 평일 저녁에 질문할 문제를 표시하지 않은 채 수업에 오곤 했습니다. 선생님은 틀린 문제를 함께 다시 펼쳐 보며 답을 재촉하지 않았고, 새 교재도 주말 오전마다 첫 단원씩 편하게 익히도록 이끌었습니다. 수업 적응 과정을 부모에게 차분히 알려주셔서, 요즘은 영어 공부를 자신감보다 부담 없는 일로 받아들이는 모습이 보입니다.

원주에서 영어 과외를 받으며 학교 과제가 몰린 주말에도 예전처럼 숙제부터 겁내지는 않게 됐습니다. 시험 범위를 처음 펼친 날 선생님이 해야 할 일을 함께 나누고, 수업 끝에는 실제로 끝낼 수 있는 분량만 정해 주셔서 미루는 시간이 줄었습니다. 이제는 계획한 숙제를 마치고 스스로 뿌듯해합니다.

원주에서 영어 과외를 시작한 뒤에도 아이는 수업 전이면 긴장하고, 학교 과제가 많을 때는 숙제를 자주 미뤘습니다. 선생님은 컨디션이 안 좋은 날 새 교재 대신 쉬운 부분부터 천천히 시작했고, 아이는 수업이 끝나기 전 질문할 문제를 표시해 두었다가 다음 시간에 묻는 습관이 생겼습니다. 요즘은 새 교재를 받아도 예전처럼 부담스러워하지 않습니다.