동면 강원고등학교 고3영어과외

시험지를 파일에 넣어 달라고 해서 책상 주변을 정리하다가 영어 교재가 인상에 남았어요. 아이가 바로 덮지 않고 한 페이지를 한참 보고 있길래 무슨 문제라도 남았나 했는데, 모르는 표현 하나만 작은 포스트잇에 적어 두었더라고요. 예전 같으면 답을 맞혔는지만 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 헷갈린 부분을 따로 남겨 둔 게 전과 달라 보였습니다. 동면 영어과외를 하면서 쓰던 교재라 그런지 표시도 아주 간단했어요. 긴 설명 없이 표현 하나와 짧은 메모만 적혀 있었거든요. 시험 전 마지막으로 훑어보던 날에도 다른 내용과 섞이지 않게 그 부분에만 다음에 볼 표시를 해 두었습니다. 시험지가 파일 안에 들어간 뒤에도 그 포스트잇은 그대로 붙어 있었고, 아이가 다시 펼칠 자리를 스스로 정해 둔 셈이었어요.

주말 늦은 오후, 수업 준비물을 챙기려고 아이 책상에 갔다가 시험지 한쪽에 시선이 멈췄어요. 빈칸 문제 옆에 앞 문장과 뒤 문장을 선으로 묶어 놓았더라고요. 답만 적혀 있을 거라 생각했는데, 어떤 부분을 다시 읽어야 하는지 표시해 둔 게 조금 의외였습니다. 동면 영어과외를 하면서 이런 식으로 문제를 남겨 두는 일이 생긴 모양이에요. 그 뒤 다른 독해 문제를 풀 때도 비슷한 장면을 봤어요. 빈칸만 한참 들여다보는 대신 앞뒤 문장을 다시 이어 읽고, 그 주변에 작은 표시를 해 두더군요. 제가 왜 그러는지 물으니 “여기까지 같이 봐야 될 것 같아서”라고 하더라고요. 예전 같으면 답을 확인한 뒤 바로 다음 문제로 넘겼을 텐데, 이번에는 다시 볼 곳을 스스로 정해 둔 셈이라 그 흔적이 오래 눈에 남았습니다.

개학 전날이라 숙제만 얼른 끝내고 놀 줄 알았는데, 책상 위에 종이 한 장이 따로 놓여 있더라고요. 학교 영어 숙제에서 틀린 문장 하나를 그대로 옮겨 적어 둔 종이였어요. 답만 맞춰 보고 넘기던 아이가 굳이 문장을 다시 써 둔 게 조금 의외였습니다. 제가 따로 적어 두라고 한 것도 아니었고요. 동면 영어과외를 하면서 쓰던 교재를 꺼내 보던 날에도 비슷한 흔적이 보였어요. 해석이 매끄럽지 않은 문장 하나에 표시를 해 놓았는데, 처음 종이에 적었던 문장도 지우지 않고 그대로 남겨 두었더군요. 틀린 문제를 없애려 하기보다, 어디가 걸렸는지 남겨 두는 쪽으로 보는 모습이 눈에 들어왔습니다. 종이 아래쪽에는 짧게 “다시 보기”라고만 적혀 있었어요.

방학 공부 계획을 다시 세우며 동면 영어과외 숙제량을 아이와 함께 확인했는데, 주말 오후마다 문장이 길면 앞부분을 잊고 처음부터 읽어야 한다며 부담을 느꼈습니다. 선생님은 모르는 단어 하나에 오래 머물기보다 문장 전체 흐름을 먼저 살피도록 차분히 이끌어 주셨고, 수업 끝에는 다음 공부할 양도 스스로 점검하게 했습니다. 요즘은 단어 하나 때문에 멈추는 일이 줄고 주말 계획을 먼저 확인하는 모습이 보입니다.

동면에서 영어 과외를 시작한 뒤, 저녁마다 숙제를 미루던 아이가 수업이 끝날 무렵 남은 시간에 숙제를 조금씩 마무리하는 모습을 보였습니다. 선생님은 컨디션이 안 좋은 날에도 짧은 질문으로 이해 여부를 살피고, 숙제가 많으면 부담스럽다고 직접 말해도 괜찮은 분위기를 만들어 주셨습니다.

방학 첫 주, 동면에서 영어 수업을 시작할 때만 해도 문장이 조금만 길어져도 읽기 전부터 부담스러웠습니다. 선생님은 단어를 외운 뒤 바로 넘어가지 않고 짧게 다시 확인해 주셔서, 어느 날부터는 새 단어를 외우면서 지난 단어까지 스스로 챙기게 됐습니다. 두세 번 수업이 지나자 제가 먼저 지난 시간에 배운 내용을 이야기할 만큼 수업이 편해졌습니다.