동면 춘천여자고등학교 고3영어과외

외출하고 돌아온 밤이라 책상은 대충 정리돼 있을 줄 알았는데, 영어 자료를 챙기다가 본문 여기저기에 짧은 선이 그어져 있는 게 눈에 띄었어요. 문장을 읽다가 해석이 끊긴 자리마다 표시해 둔 모양이더라고요. 전 같았으면 모르는 부분도 그냥 지나갔을 텐데, 이번에는 막힌 곳을 눈에 보이게 남겨 둔 게 조금 달랐습니다. 동면 영어과외를 하면서 집에서 보이는 모습도 이런 식으로 바뀌는구나 싶었어요. 다음 날 노트를 펼쳐 보니 긴 문장을 처음부터 무작정 읽지 않고, 선을 그었던 자리처럼 문장을 몇 부분으로 나누어 다시 읽고 있었습니다. 여전히 바로 풀리지 않는 곳은 억지로 지우지 않고 옆에 표시를 남겨 두었고요. 아이가 “여기는 아직 잘 모르겠어”라고 말하면서도 그 부분을 그냥 넘기지 않는 모습이 기억에 남았어요.

방학 숙제를 시작한 날이라 책상 위가 문제집이랑 시험지로 꽤 어수선했어요. 다 끝났길래 치우려는데 아이가 오답노트를 꺼내는 대신 예전에 봤던 시험지 한 장을 펴 놓고 있더라고요. 틀린 번호 옆에 ‘단어 뜻을 반대로 봄’, ‘조건을 놓침’처럼 짧게 적어 두었어요. 전 같으면 답만 맞춰 보고 바로 넘겼을 텐데, 자기 실수가 어디서 생겼는지는 남겨 두려는 모양이었습니다. 그 뒤 동면 영어과외 숙제를 하던 날에도 비슷한 모습이 보이더라고요. 새로운 문법 문제를 풀고 나서 답지부터 찾지 않고, 시험지 원본에서 관련된 근거 문장과 자기가 고른 선택지를 나란히 살펴보더군요. 오래 붙들고 있지는 않았지만 다시 볼 문제 하나를 골라 표시한 뒤 나머지는 정리했습니다. 예전처럼 틀린 문제를 전부 다시 펼쳐 놓는 대신, 헷갈린 곳만 남겨 둔 게 눈에 띄었어요. 방학 첫날 시험지에 적어 둔 짧은 메모가 그냥 낙서는 아니었나 봅니다.

수행평가가 몰린 평일 저녁이면 영어 공부 순서부터 막막해하고, 수업 전에도 긴장하던 아이였습니다. 동면에서 만난 선생님은 작은 질문과 시도까지 구체적으로 칭찬하며 편하게 참여하게 했고, 주말 오전에는 다음 수업 날짜와 숙제 분량도 함께 확인해 주셨습니다. 요즘은 평일에도 “이건 내가 할 수 있어”라며 영어를 조금 덜 부담스러워합니다.

동면에서 영어 과외를 받는 아이가 학교 일정이 갑자기 바뀐 주간부터 시험 걱정을 많이 하며 공부량을 한꺼번에 늘리려 했습니다. 선생님은 시험을 앞두고 짧은 지문을 읽은 뒤 기억나는 내용을 먼저 말하게 하고, 긴 글에서는 중간중간 핵심을 정리하며 이어가도록 도와주셨습니다. 요즘은 문제를 급하게 넘기기보다 읽은 내용을 스스로 정리한 뒤 다음 공부로 넘어가는 모습이 눈에 띕니다.

동면에서 영어 과외를 받으며 예전에는 학교에서 돌아오면 지난 수업 내용은커녕 단어 숙제도 확인하지 않고 수업에 들어가곤 했습니다. 어느 날 틀린 문제를 다시 펼쳐 보았는데, 선생님이 답을 바로 알려주기보다 왜 그렇게 생각했는지 차분히 물어봐 주셔서 한 문제를 끝까지 풀어 보게 됐습니다. 평일 저녁 수업이 끝날 때 잘된 점을 직접 말해보는 시간이 생긴 뒤로는 실수 하나 때문에 “영어를 못한다”고 포기하는 일이 줄고, 단어도 스스로 챙기게 되었습니다.