내동 대전외국어고등학교 고3영어과외

단어장을 가방에 넣으려던 아침에 아이가 책을 바로 덮지 않고 잠시 들여다보고 있더라고요. 무슨 단어를 외우나 싶어 옆에서 보니 단어 뜻만 읽는 게 아니라, 그 단어가 들어간 문장과 앞뒤 문장까지 같이 보고 있었습니다. 전 같았으면 한글 뜻만 확인하고 지나갔을 텐데, 그날은 문장 안에서 어떤 의미로 쓰였는지 따져 보는 모습이었어요. 내동 영어과외를 하면서 단어를 따로 외우는 것보다 문장 속에서 이해하려는 쪽으로 조금씩 달라진 것 같아 보였습니다. 제가 특별히 보라고 한 것도 아닌데 가방을 챙기기 전까지 그 부분을 다시 읽고 있었고요. 나중에 모의고사 해설을 펼쳤을 때도 비슷했습니다. 모르는 단어가 나오자 바로 뜻을 찾지 않고 먼저 앞뒤 문장을 읽더니, 가능한 의미를 좁혀 본 뒤 해설을 확인하더군요. 헷갈렸던 지점에는 짧게 표시까지 남겨 두었습니다. 단어장을 보던 아침의 모습이 문제를 읽을 때도 이어진 셈이라 그 흔적이 눈에 남았어요.

듣기 파일을 찾으려고 아이 책상 주변을 살피다가 대본에 그어진 표시가 눈에 띄었어요. 같은 문장에 줄이 두 군데 그어져 있길래 무슨 뜻인가 봤더니, 한 번은 앞에서 끊어 읽고 다른 표시에서는 뒤쪽을 나눠 읽어 본 흔적이더라고요. 평소 같으면 잘 안 들린 부분에 밑줄 하나 긋고 넘어갔을 텐데, 그날에는 문장을 어디서 끊어야 들리는지 직접 바꿔 본 모양이었어요. 내동 영어과외를 하면서 듣기 자료를 챙기는 모습은 몇 번 봤지만, 이렇게 표시까지 남겨 둔 건 낯설었습니다. 더 신기했던 건 새 수행평가 대본을 받아온 뒤였어요. 긴 문장을 읽다가 잠깐 멈추더니 처음 표시한 곳과 다른 위치에 선을 하나 더 긋고, 옆에 작게 동그라미를 해 두었습니다. 나중에 다시 볼 때 바로 이어서 연습하려고 해 둔 거라고 하더군요. 예전에는 막히면 파일만 반복해서 틀었는데, 이번에는 대본에 먼저 손이 갔어요.

주말 일정이 밀린 날에도 수업은 차분히 진행됐고, 아이가 따로 복습 시간을 잡지 못해도 내동 선생님은 수업 전후로 단어 숙제를 챙기는 방법을 알려주셨어요. 평일 저녁에는 아이가 답을 서두르면 바로 재촉하지 않고 잠시 생각할 시간을 주신 뒤, 수업이 끝나면 부모에게 간단한 피드백도 전해주셨습니다. 요즘은 문제를 빨리 끝내려 하기보다 한 번 더 생각하고 답하려는 모습이 보여 좋게 느껴집니다.

내동에서 영어 과외를 받으며 학교 과제가 몰린 주에는 복습을 못 한 채 수업에 들어가기도 했습니다. 선생님은 틀린 문제를 다시 펼쳐 보게 하고, 잘 따라온 부분과 어려웠던 점을 편하게 말하도록 기다려 주셨습니다. 시험 일주일 전에도 “영어는 못해”라고 하던 제가 한 문제를 끝까지 풀어 보았고, 이제는 실수 하나로 남은 공부까지 포기하지 않게 됐습니다.

내동에서 영어 수업을 시작한 뒤 아이가 평일 저녁에도 먼저 책상에 앉아 수업을 준비하는 모습이 눈에 띄었습니다. 모르는 부분은 숨기지 않고 선생님께 솔직히 질문했고, 수업 중 다음 일정과 숙제 분량도 스스로 말해보며 계획이 바뀌어도 부모에게 바로 의존하지 않게 됐습니다.