원신흥동 대전도안고등학교 수학과외

오답이 많이 나온 단원을 다시 펼쳐 놓고 수업 준비물을 챙기다가 아이 문제집을 잠깐 봤어요. 어려운 문제 옆에 별표가 있겠거니 했는데, 계산 과정 중 다시 살펴볼 줄의 번호가 적혀 있더라고요. 막연히 어렵다고 표시한 게 아니라 어느 부분을 봐야 하는지 남겨 둔 게 눈에 띄었습니다. 예전에는 막히는 문제가 나와도 그냥 넘어가거나 따로 표시하지 않았거든요. 그래서 원신흥동 수학과외라는 말을 듣고도 이런 부분을 유심히 보게 될 줄은 몰랐는데, 이번에는 표시 방식부터 달랐어요. 문제 전체가 아니라 계산 줄을 짚어 둔 모습이었습니다. 수업 전 질문 표시를 확인할 때도 같은 흔적이 보였어요. 점검한 부분에 다시 확인할 계산 줄 번호를 그대로 남겨 두어서, 어디를 이어서 볼지 한눈에 알아볼 수 있었습니다.

금요일 밤에 공부를 마치고 나서 아이가 푼 문제를 다시 보고 있더라고요. 답이 맞는지부터 볼 줄 알았는데, 숫자 옆에 적힌 단위와 문제에서 정한 범위를 먼저 살폈어요. 원신흥동 수학과외 이야기를 나누며 집에서 보던 장면 중 하나였는데, 그날은 확인하는 순서가 확실히 보였습니다. 답을 적은 뒤에도 조건이 빠진 곳이 없는지 한 번 더 짚어 보더라고요. 전에는 다시 볼 자료를 정해도 그냥 문제집 몇 쪽이라고만 해두는 편이었는데, 이제는 어느 부분을 확인할지 범위를 좁혀 놓았어요. 새 계산 문제를 풀었을 때도 답부터 고치려 하지 않고 끝에 붙은 조건과 범위를 살폈습니다. 다시 볼 자료를 따로 옮겨 정리하지 않고, 원래 있던 자리에 바로 표시해 둔 것도 보였어요.

원신흥동에서 첫 과외를 시작한 날, 아이가 낯을 가리며 모르는 문제도 조용히 넘기던 모습이 기억에 남습니다. 선생님은 답을 서두르지 않고 어디까지 이해했는지 편하게 물어보며 기다려 주셨고, 수업 뒤 아이가 먼저 질문했다는 말에 마음이 놓였습니다. 성적보다 먼저 질문하는 태도가 달라진 점이 반가웠습니다.

원신흥동에서 수학 과외를 시작할 때만 해도 아이는 한 과목에 오래 매달리다 숙제를 몰아서 하곤 했습니다. 선생님은 이번 주 공부량을 함께 조율하고 어려운 문제 뒤에는 부담 없이 풀 수 있는 문제를 배치해 흐름을 살펴주셨습니다. 시험이 끝난 뒤 다음 계획을 세우며 질문을 피하지 않고 먼저 물어보는 모습이 보여 성적보다 반가웠습니다.

원신흥동에서 수학 과외를 시작할 때만 해도 아이는 숙제 검사를 앞두면 긴장하고, 시험기간에는 갑자기 공부량을 늘리곤 했습니다. 선생님은 맞힌 문제도 풀이를 설명해 보게 하면서 막힌 부분을 차분히 다시 짚어 주셨고, 시험이 가까워지면 새 진도보다 부족한 단원과 복습에 집중했습니다. 요즘은 틀린 문제를 보고도 오래 위축되지 않고, 설명을 들은 뒤 스스로 다시 풀어보려는 모습이 보여 안심됩니다.