도마동 서대전여자고등학교 영어과외

시험지를 정리해서 책장에 넣으려는데 틀린 문제 옆에 조그맣게 물음표가 찍혀 있더라고요. 그냥 틀렸다는 표시인가 했는데, 답을 고친 흔적은 없고 문제 옆에만 물음표가 남아 있었습니다. 아이에게 물어보니 해석이 애매해서 다시 물어보려고 해 둔 거라고 하더군요. 전 같았으면 틀린 번호만 대충 확인하고 시험지를 접어 버렸을 텐데, 이번에는 헷갈린 곳을 따로 남겨 둔 모양이었어요. 도마동 영어과외를 하면서 이런 표시를 해 두는 일이 생긴 건가 싶어도 제가 먼저 물어보지는 않았습니다. 그런데 방학 중 다른 영어 교재를 펼쳐 보니 비슷한 흔적이 또 보이더라고요. 문제 옆에 작은 표시 하나가 있었고, 아이는 그 부분만 다시 읽어 보다가 책을 덮었습니다. 필요한 곳을 알아서 골라 남겨 둔 게 전보다 조금 달라 보였습니다.

영어 발표가 끝난 날, 노트를 정리해 주려고 펼쳤다가 한쪽에 짧은 문장 세 줄이 적혀 있는 걸 보게 됐어요. 발표 준비하면서 궁금했던 내용을 따로 적어 둔 모양이더라고요. 예전에는 모르는 부분이 있어도 그냥 표시만 해 두거나, 나중에 물어보겠다고 해 놓고 지나가는 일이 많았거든요. 그 뒤로 도마동 영어과외 숙제를 하다가 긴 문장을 해석하는 모습을 보게 됐는데, 막히는 부분을 대충 넘기지 않고 노트 한쪽에 질문으로 옮겨 적고 있었습니다. 이미 확인한 내용에는 작은 표시를 해 두고, 아직 헷갈리는 곳은 따로 나눠 놓았더군요. 제가 적으라고 한 건 아니어서 더 눈에 들어왔어요. 전 같았으면 해석이 끝났는지만 보고 넘어갔을 텐데, 이번에는 어디까지 알겠고 무엇이 남았는지를 본인이 구분해 두었어요. 나중에 물어볼 것까지 짧게 정리해 둔 세 줄이 아직 노트에 남아 있습니다.

잠들기 전 불을 끄러 아이 방에 들어갔다가 책상 위 영어 듣기 스크립트를 보게 됐어요. 그냥 펼쳐 둔 줄 알았는데, 문장 전체가 아니라 중간중간 짧은 표현 몇 군데에만 밑줄이 그어져 있더라고요. 들어 보면서 놓친 부분이라고 했습니다. 도마동 영어과외를 시작하기 예전에는 듣기 문제를 틀려도 답만 맞춰 보고 지나가는 일이 많았거든요. 며칠 지나 영어시험지를 정리하던 중에도 비슷한 흔적을 보게 됐어요. 듣기 지문 옆에 알아듣지 못했던 표현만 따로 표시해 두고, 다시 볼 곳이 바로 보이게 해 놓았더군요. 전 같으면 시험지를 구겨 넣거나 채점한 흔적만 남았을 텐데, 그날에는 아이가 표시한 부분을 잠시 들여다보고 있었습니다. “여기는 다시 들으면 알 것 같아”라고 말한 게 오래 남았어요.

저녁마다 영어책을 펼치기 싫어하던 제가 도마동 선생님 수업을 들으며 조금씩 달라졌습니다. 선생님은 방학에도 틀린 문제만 보지 않고 맞힌 문제의 답을 고른 이유까지 편하게 말하게 하셔서, 숙제를 끝낸 뒤 풀이를 부모님께 설명하는 습관이 생겼습니다. 시험 직전에는 처음부터 다시 읽으려는 저를 멈추고 필요한 부분만 복습하게 도와주셔서 덜 불안했습니다.

방학 첫 주 도마동에서 영어 수업을 시작했을 때만 해도 모르는 단어 하나를 붙잡고 한참 멈추곤 했습니다. 선생님은 아이에게 맞는 단어 공부량을 정해 부모에게도 공유하고, 수업을 마친 뒤 오늘 배운 내용을 짧게 돌아보게 했습니다. 요즘은 수업 후 배운 내용을 스스로 챙기며 단어 공부가 싫다는 말도 눈에 띄게 줄었습니다.

한동안 영어를 쉬었다가 도마동에서 다시 과외를 시작했는데, 주말 오후면 재촉하지 않아도 스스로 책상에 앉아 숙제를 챙기게 됐습니다. 한 번 틀린 문제를 그대로 넘기던 습관도 선생님이 다음 수업 전에 다시 풀어 보도록 부드럽게 이끌어 주셔서 조금씩 달라졌어요. 컨디션이 좋지 않은 날에는 속도를 조절하면서도 꼭 필요한 내용은 놓치지 않아, 수업이 어려웠던 날에도 제가 할 수 있었던 부분을 먼저 생각하게 됐습니다.