도마동 서대전여자고등학교 고2영어과외

다음 날 시간표를 챙기려고 아이 방에 들렀다가 교과서가 펼쳐져 있는 걸 봤어요. 본문을 전부 해석해 둔 게 아니라 그런데, 그러나, 그래서 같은 연결어에만 동그라미가 모여 있더라고요. 평소 같으면 문장 뜻만 대충 확인하고 지나갔을 텐데, 흐름이 바뀌는 지점을 따로 보고 있나 싶어 잠깐 책상 앞에 서 있었습니다. 도마동 영어과외를 하면서 이런 부분을 눈여겨보게 된 건가 싶기도 했고요. 그 뒤 학교 숙제를 하던 날에는 긴 글을 읽으면서 연결어부터 표시하길래 조금 놀랐어요. 문장을 옮겨 적거나 해석을 길게 써 둔 것도 아니고, 내용이 반대로 넘어가는 곳이나 이어지는 곳에 먼저 표시해 두었더군요. 다 끝낸 뒤에는 아직 확실히 못 본 부분을 페이지 아래쪽에 따로 남겨 두었습니다. 전에는 모르는 곳이 있어도 그냥 답을 맞춰 보고 넘겼는데, 이번에는 본인이 걸린 자리를 숨기지 않고 남겨 둔 모습이 눈에 들어왔어요.

영어 노트를 정리하다가 책상 한쪽이 너무 어질러져 있길래 잠깐 들여다봤어요. 단어장 맨 뒤쪽에 글씨가 빼곡해서 무슨 메모인가 했더니, 아이가 자주 틀리는 철자만 따로 적어 둔 페이지였어요. 평소에는 단어를 외우고 나면 맞았는지 정도만 보고 지나가는 편이라 그런 흔적이 조금 낯설었습니다. 도마동 영어과외를 하면서 쓰던 단어장인데, 누가 시켜서 적은 것처럼 보이지는 않았어요. 새 듣기 파일을 틀어 놓았을 때도 비슷한 모습이 보였어요. 들리는 단어를 받아 적다가 헷갈렸던 철자만 골라서 노트에 다시 써 보더라고요. 전 같으면 발음이 맞는지만 확인하고 넘어갔을 텐데, 이번에는 철자를 눈으로 하나씩 대조하고 있었습니다. 끝나고 나서는 따로 만든 종이에 옮겨 적지 않고, 원래 단어장 자리 옆에 작은 표시만 남겨 두었어요. 다음에 찾기 쉽게 해 둔 모양이었습니다.

수행평가가 끝난 날인데도 아이 방 불이 켜져 있길래 무슨 일이 있나 봤어요. 대본을 다시 펼쳐 놓고 한참 들여다보더니, 읽다가 자꾸 멈췄던 문장 몇 개에만 연필로 표시를 해 두었더라고요. 끝난 일은 그냥 지나가는 편이었는데 그날에는 발음이 걸렸던 부분을 따로 남겨 둔 게 전과 달라 보였습니다. 도마동 영어과외를 하면서 쓰던 다른 지문을 주말에 꺼냈을 때도 비슷했어요. 처음부터 전부 읽는 대신 중간에 막힌 문장만 손가락으로 찾아서 몇 번 소리 내어 읽고, 다시 자연스럽게 넘어가는지 확인하더군요. 이전 같았으면 틀린 곳이 있어도 대본 전체를 덮었을 텐데, 이번에는 마지막에 표시를 몇 군데만 남겨 놓고 “이것만 다시 보면 되겠다”면서 공부를 마쳤습니다.

학교 과제가 몰리고 수행평가까지 겹친 주에는 영어 공부 순서를 정하지 못해 수업 전부터 긴장하곤 했습니다. 도마동에서 진행한 수업에서 선생님은 시험 일주일 전 다음 수업 날짜와 숙제 분량을 함께 확인하고, 복습 중 나온 작은 질문에도 구체적으로 답해 주셨습니다. 일정이 바뀌어도 차분히 따라가면서 수업 후에는 자신이 할 수 있는 영어가 있다는 말을 조금씩 하게 됐습니다.

첫 수업을 마친 뒤 아이가 영어를 잘하게 됐다고 말하기보다, 선생님이 편해서 좋았다고 먼저 이야기했습니다. 주말 오전에는 단어장을 펼쳐 헷갈렸던 단어를 다시 살펴봤고, 평일에도 모르면 다시 설명해 달라는 말을 자연스럽게 꺼냈습니다. 도마동에서 과외를 시작한 후 영어 공부를 대하는 표정이 한결 편안해졌습니다.

도마동에서 영어과외를 시작한 뒤, 평일 저녁이면 숙제를 미루던 아이가 단어 숙제를 먼저 챙기는 모습이 보였습니다. 주말 오전 학교 과제가 갑자기 많아진 날에도 선생님은 재촉하기보다 아이가 생각을 말할 때까지 기다려 주셨고, 모르는 건 솔직히 질문해도 된다는 분위기를 만들어 주셨어요. 수업 뒤 생긴 궁금증을 다음 시간까지 기억해 두려는 모습도 인상적이었습니다.