도마동 서대전여자고등학교 고3영어과외

듣기평가를 보고 온 날이라 그런지 평소보다 책상에 오래 앉아 있더라고요. 모의고사 지문을 펼쳐 둔 채 답을 다 맞혔는지 보는 줄 알았는데, 마지막까지 남겨 둔 두 선택지만 번갈아 읽고 있었습니다. 전 같았으면 하나를 대충 고르고 답지만 확인했을 텐데, 이번에는 지문에서 어느 문장이 더 맞는지 표시해 두었더군요. 도마동 영어과외를 하면서 이런 식으로 문제를 다시 들여다보는 일이 생긴 것 같아 조금 신기했습니다. 단순히 답을 고치는 게 아니라, 왜 두 개가 헷갈렸는지 자기 나름대로 찾아보는 모습이었어요. 다음 주말에는 단어장을 펼쳐 놓고 있었는데, 거기서도 마지막에 고민했던 두 표현을 지문 속 문장과 다시 맞춰 보고 있었습니다. 나중에 보니 다시 볼 부분에는 작은 표시까지 남겨 두었더라고요.

친구와 공부하고 돌아온 아이가 가방만 내려놓고 책상에 앉길래 무슨 일인가 했어요. 틀린 지문을 처음부터 다시 보는 줄 알았는데, 펼쳐 둔 건 막혔다는 두 문장뿐이더라고요. 앞뒤 내용을 전부 훑기보다 그 문장만 천천히 읽고, 옆에 작은 표시도 하나 해 두었습니다. 전 같았으면 답이 틀렸다는 것만 보고 지문은 바로 넘겼을 텐데 조금 달라 보이더라고요. 주말에는 교과서 다음 단원을 살펴보다가 또 비슷한 모습이 보였어요. 읽다가 멈춘 문장 아래에 ‘시제’, ‘뜻’처럼 짧은 말을 적어 두고 그 부분부터 다시 확인하고 있었습니다. 제가 왜 그렇게 했냐고 묻자 “여기서 자꾸 헷갈려서”라고 하더군요. 도마동 영어과외를 하면서부터인지, 적어도 막힌 곳을 그냥 지나치지는 않게 된 것 같아 그 짧은 표시가 오래 기억에 남았어요.

수행평가 준비와 시험 공부가 한꺼번에 몰린 주에는 무엇부터 해야 할지 막막했는데, 도마동에서 만난 선생님은 제 일정과 학교 과제를 먼저 살펴보며 순서를 함께 정해 주셨습니다. 시험 일주일 전 낯선 영어 지문을 봤을 때도 편하게 질문할 수 있었고, 복습할 때는 틀린 문제의 정답보다 제가 처음 어떤 생각을 했는지 차근차근 돌아보게 해 주셔서 혼자 공부하는 방법이 조금씩 생겼습니다.

새 학기에는 문제를 빨리 풀고 쉬고 싶어 답을 서두르는 편이었는데, 도마동에서 받은 수업에서는 선생님이 틀린 문제의 풀이 흔적을 지우지 말고 왜 그렇게 생각했는지 돌아보게 하셨습니다. 시험이 끝난 뒤에도 점수보다 준비하면서 막혔던 부분과 다음 복습 내용을 직접 확인하게 되어, 시험기간에도 공부 흐름을 놓치지 않게 됐습니다.

도마동에서 영어 과외를 시작한 날에는 낯선 선생님 앞에서 괜히 긴장했고, 오답 복습도 시험 직전까지 미루곤 했습니다. 선생님은 막히는 문제보다 끝까지 생각해 본 과정과 달라진 점을 먼저 짚어 주셔서 질문하기 편한 분위기를 만들어 주셨습니다. 몇 번 수업을 지나자 수업 전에 교재와 프린트를 스스로 정리하게 됐고, “나는 영어를 못해”라는 말도 자연스럽게 줄었습니다.