석봉동 대전이문고등학교 고2영어과외
대전이문고등학교 고2영어과외, 비교구문 속 대명사의 범위를 다시 좁힌 순간
시간 제한이 있는 고2 복합 구문 문제에서 학생은 비교 표현이 포함된 긴 문장을 만났다. 표면적인 의미만 빠르게 확인한 뒤 답을 고르려 했지만, 비교구문 안의 대명사가 앞선 어떤 명사를 대신하는지 복원해야 두 선택지의 차이를 판단할 수 있는 상황이었다.
학생은 관련 내용을 먼저 확인하고, 처음 고른 답과 근거로 삼은 문장을 나란히 적었다. 앞부분의 명사를 찾아 대명사와 연결하는 표시도 했지만, 비교 대상의 범위를 어디까지 잡아야 하는지는 아직 안정적이지 않았다. 특히 문장에 새로운 제한 조건이 붙자 기존에 정한 범위를 그대로 유지하려는 상태가 드러났다.
추가 조건을 빼고 유지한 첫 판단
실제 답안에서는 새로 붙은 제한 조건을 따로 반영하지 않은 채, 처음 복원한 명사 범위만으로 선택지를 판단했다. 그 결과 대명사가 가리킬 수 있는 범위가 제한된 뒤에도 이전 범위 전체를 인정해, 맞지 않는 선택지를 남겼다. 단순히 대명사를 못 찾은 것이 아니라 조건이 추가된 뒤 지시 범위를 다시 설정하지 않은 오류였다.
대전이문고등학교 고2영어과외에서는 이 부분만 분리해 고쳤다. 학생은 추가된 제한 조건을 별도 칸에 먼저 적고, 기존에 대명사와 연결했던 명사 후보 옆에 조건에 맞는지 표시했다. 그런 다음 제한 조건 때문에 제외되는 후보를 지우고, 남은 범위 안에서 대명사가 대신하는 원래 명사를 다시 복원했다. 이미 찾은 선행사를 그대로 믿는 대신, 조건이 붙은 뒤에도 그 선행사가 여전히 비교 범위 안에 있는지 확인하도록 한 것이다.
다른 문장에서 남은 두 후보를 제거하다
마지막에는 소재와 문장 구조가 달라지고, 대명사가 대신할 수 있는 명사 후보가 비슷하게 남는 새 문제가 제시됐다. 학생은 먼저 비교구문 속 대명사를 표시한 뒤 후보 명사를 원래 형태로 적었다. 이어 추가 조건을 별도로 확인하고 각 후보가 그 조건을 만족하는지 대조했다. 한 후보는 비교 범위에는 들어가지만 제한 조건에서 제외된다고 판단해 지웠고, 조건까지 충족하는 남은 명사를 대명사의 원래 명사로 선택했다. 제시된 문장에 맞춰 범위를 다시 좁힌 뒤 최종 답을 정했다.
이 과정에서 학생은 처음처럼 이전 범위를 그대로 적용하지 않고, 새 조건이 붙을 때마다 대명사의 복원 범위를 다시 확인했다. 대전이문고등학교 고2영어과외의 새 문제에서도 같은 기준으로 두 후보 중 하나를 직접 제거했다.