대흥동 대전성모여자고등학교 영어과외

출력해 둔 영어 자료를 정리하다가 지문 윗부분이 하얗게 가려져 있는 걸 보게 됐어요. 제목을 안 보이게 해 놓고 본문만 읽은 뒤, 아래에 내용을 한 줄로 적어 두었더라고요. 처음에는 제목이 없는 자료를 왜 굳이 만들었나 싶었는데, 적어 둔 문장을 보니 지문에서 말하는 중심 내용만 간단히 남겨 놓은 상태였습니다. 평소 같으면 제목을 보고 대략적인 내용을 짐작한 뒤 읽었을 텐데, 이번에는 문장들을 직접 따라가며 정리한 흔적이 보여서 조금 다르게 느껴지더라고요. 대흥동 영어과외 자료를 책상 한쪽에 펼쳐 둔 모습도 인상적이었고요. 제가 따로 시킨 일은 아니었습니다. 며칠 뒤 서술형 숙제를 하던 밤에도 비슷한 흔적을 발견했어요. 답안을 쓰기 전에 지문 내용을 한 줄로 줄여 적고, 본인이 확인한 부분만 짧게 표시해 두었더군요. 길게 써 놓은 건 아니었지만, 어디를 보고 답을 만들었는지는 알아볼 수 있었습니다. 이제는 지문을 읽고 지나가기보다 자기 말로 한 번 묶어 보는 것 같았어요.

잠들기 전에 책상 불을 끄러 갔다가 대본을 펼쳐 둔 걸 보게 됐어요. 공부는 끝난 줄 알았는데 수행평가 대본 곳곳에 작은 표시가 있더라고요. 자세히 보니 문장 전체가 아니라 발음이 자꾸 막히는 부분에만 동그라미를 쳐 두었어요. 전 같으면 대본을 한 번 읽고 그대로 덮었을 텐데, 이번에는 본인이 불편했던 곳을 따로 골라 둔 게 눈에 띄었습니다. 대흥동 영어과외를 하면서 숙제를 챙기는 모습도 조금 달라졌나 싶었지만, 그때는 그냥 우연일 수도 있다고 생각했어요. 그런데 영어시험지를 다시 꺼내 본 날, 틀린 문제보다 읽다가 막혔던 문장부터 찾아 소리 내어 읽고 있었습니다. 다 읽고 나서는 다음에 볼 곳을 표시해 두더군요. 예예전에는 답만 보고 지나가던 아이가 자기 입으로 걸리는 부분을 다시 찾는 모습이라 그 장면이 오래 남았어요.

교재를 책장에 넣으려다가 재생 목록에 숫자가 몇 개 적혀 있는 걸 보게 됐어요. 듣기 문제를 풀면서 놓친 번호만 따로 적어 둔 모양이더라고요. 전 같으면 채점하고 틀린 문제도 그냥 지나쳤을 텐데, 그날은 다시 들어볼 부분을 본인이 골라 둔 게 조금 달랐습니다. 제가 옆에서 다시 해 보라고 한 것도 아니었고요. 대흥동 영어과외를 하면서 쓰던 교재라 처음엔 숙제 표시쯤으로 생각했는데, 방학에 다른 책을 펼쳤을 때도 비슷한 흔적이 보이더라고요. 페이지 한쪽에 듣기를 다시 시작할 위치만 간단히 표시해 두었더군요. 모든 문제를 처음부터 반복한 게 아니라, 잘 안 들린 구간만 찾아가려는 모습이었습니다. 책상 위에는 표시된 번호 몇 개만 남아 있더라고요.

대흥동에서 과외를 시작한 뒤, 시험 2주 전부터 아이가 학교에서 돌아오면 먼저 영어 공부 계획과 숙제 순서를 확인하게 됐습니다. 평일 저녁 수업에서는 막힌 문제를 표시해 두었다가 선생님께 질문하고, 단어 숙제도 빠뜨리지 않도록 차분히 챙기는 모습이 눈에 띄었습니다.

대흥동에서 영어 과외를 시작할 때 아이는 철자가 긴 단어만 보면 어렵다며 미리 겁을 냈습니다. 선생님은 틀린 단어를 따로 표시해 다음 수업에서 짧게 다시 확인했고, 수업 시간이 달라진 날에도 아이가 자연스럽게 적응하도록 차분히 이끌어 주셨습니다. 시험이 끝난 다음 날에는 아이가 먼저 설명을 다시 부탁하는 모습을 보여 뿌듯했습니다.

방학 동안에는 질문할 문제도 표시하지 않고 수업에 갔지만, 선생님은 틀린 문제를 함께 다시 펼쳐 보며 부담 없이 궁금한 점을 말하도록 기다려 주셨습니다. 시험 직전 주말에는 새 교재가 낯설었는데 첫 단원을 끝까지 해낸 뒤 아이가 대흥동 수업이 생각보다 편하다고 했고, 선생님은 이런 적응 과정을 부모에게도 차분히 알려주셨습니다.