둔산동 충남고등학교 고1영어과외

수행평가 준비물을 챙기다가 책상 위 시험지가 보여서 잠깐 들여다봤어요. 오답노트에 따로 정리할 줄 알았는데, 이번에는 시험지 여백에 틀린 이유를 짧게 적어 두었더라고요. “해석을 잘못 봄”처럼 길지 않은 말이었지만, 답만 고르고 넘어가던 때와는 조금 달라 보였습니다. 둔산동 영어과외를 하면서 쓰던 표시 방식이 집에서도 이어진 건가 싶었어요. 그 뒤 모의고사 문제를 풀 때도 비슷한 흔적이 남아 있었습니다. 답을 먼저 맞춰 보지 않고, 지문에서 근거가 되는 문장에 줄을 긋고 옆 선택지까지 번갈아 확인했어요. 전 같았으면 정답 번호만 보고 다음 문제로 넘어갔을 텐데, 이번에는 틀린 선택지가 왜 아닌지까지 살펴보더군요. 시험지 한쪽에 남은 짧은 메모가 다음 문제를 볼 때 다시 쓰이고 있었습니다.

친구와 공부하고 돌아온 아이가 숙제는 끝냈다며 가방을 내려놓길래 이제 쉬겠구나 했어요. 그런데 잠시 뒤 책상 쪽을 보니 영어 공책을 펴고 한 문장을 다시 적고 있더라고요. 해석이 매끄럽지 않았던 문장이라면서 단어 순서를 살펴보고 있었어요. 제가 따로 다시 보라고 한 적은 없어서 조금 의외였습니다. 둔산동 영어과외를 하면서도 예전에는 답을 맞혔는지만 보고 넘어가는 경우가 많았거든요. 그런데 주말에 교과서 다음 단원을 훑을 때도 비슷한 장면이 보였어요. 해석이 걸리는 문장 하나를 골라 공책에 옮긴 뒤, 왜 헷갈렸는지 알 수 있게 단어 두 개를 옆에 적어 두었더군요. 숙제 표시와는 다른 흔적이라 한참 눈길이 갔습니다.

학원 숙제도 없는 평일 저녁이라 책상은 비어 있을 줄 알았는데, 아이가 새 단원 본문을 펼쳐 놓고 있더라고요. 옆에서 잠깐 보니 긴 문장 하나에 연필 표시가 두 줄 있었어요. 같은 문장인데 끊어 읽은 위치가 서로 달라서, 처음에는 잘못 표시한 건가 싶었습니다. 이전 같았으면 문장 전체를 한 번 읽고 모르는 단어만 확인했을 텐데, 그날만큼은 앞부분에서 한 번 나눠 읽어 보더니 표시를 지우고 다른 곳에서 다시 끊어 두었어요. 어느 쪽이 더 자연스러운지 혼자 소리 내어 읽어 보길래 저도 조용히 지나갔습니다. 둔산동 영어과외를 하면서 본문을 대하는 모습이 전과 달라진 건가 싶었어요. 잠시 뒤 그 부분만 다시 눈으로 확인한 다음에는 오래 붙잡고 있지 않고 바로 다음 문제로 넘어갔습니다. 한 문장을 대충 넘기지 않고, 자기 나름대로 읽히는 지점을 찾아본 흔적이 책상 위에 남아 있었어요.

둔산동에서 영어 수업을 시작한 뒤, 아이는 시험 2주 전에도 수업이 끝나면 해야 할 일을 스스로 적어두기 시작했습니다. 맞힌 문제도 선생님께 다시 설명해보며 낯선 방식에 조금씩 반응했고, 선생님은 숙제뿐 아니라 수업 중 태도까지 부모에게 알려주셨습니다. 요즘은 제가 확인하지 않아도 먼저 영어책을 펴는 날이 많아졌습니다.

시험 범위가 처음 나온 날부터 아이가 둔산동 과외 선생님께 학교 과제와 숙제 중 무엇을 먼저 할지 물어보며 차분히 준비했습니다. 평일 저녁 막힌 문제는 억지로 붙잡지 않고 표시해 두었다가 수업에서 다시 확인했고, 주말 오전에는 시험 뒤 틀린 문제도 부담 없이 돌아봤습니다. 요즘은 모르는 부분을 숨기지 않고 먼저 말하는 모습이 보여 부모로서 마음이 놓입니다.

방학 첫 주에는 긴 영어 문장만 보면 읽기도 전에 어렵다며 질문을 피하던 아이가, 둔산동에서 수업을 시작한 뒤 선생님이 편하게 물어봐도 된다고 이끌어 주셔서 조금씩 입을 열었습니다. 몇 차례 지나자 먼저 지난 수업 이야기를 꺼냈고, 단어를 외운 뒤 짧게 다시 확인하는 숙제 덕분에 예전 단어까지 챙기는 모습이 보였습니다.