관저동 대전구봉고등학교 고2영어과외

방학 숙제를 시작했다며 방으로 들어간 아이가 한참 지나도 나오지 않길래 책상 쪽을 봤어요. 문제집에 긴 영어 문장 하나가 펼쳐져 있었는데, 연필선이 한 번은 주어 뒤에, 또 한 번은 뒤쪽 절 앞에 그어져 있더라고요. 같은 문장을 어디서 끊어 읽어야 할지 두 가지로 나눠 본 흔적이었어요. 관저동 영어과외를 받기 전에는 모르는 문장이 나와도 대충 끝까지 읽고 넘어가는 경우가 많았거든요. 그 뒤 새로운 문법 문제를 풀던 날에도 비슷한 표시가 눈에 들어왔습니다. 이번에는 처음 나눈 곳이 마음에 들지 않았는지 다른 위치에 선을 하나 더 그어 두었더군요. 그런데 한참 고민한 뒤에는 다시 볼 부분 하나에만 동그라미를 하고 나머지 흔적은 지워 놨어요. 전에는 막힌 문장을 그대로 남겨 두곤 했는데, 그날은 “이 부분만 다시 보면 될 것 같아”라고 하더라고요.

주말 아침에 식탁을 치우다가 아이 공책을 보게 됐어요. 영어 숙제는 이미 끝낸 줄 알았는데, 한 문장을 지우고 다시 적고 있더라고요. 답을 틀린 건 아닌데 해석이 어색해서 그냥 지나가기 싫었다고 했습니다. 전 같았으면 뜻만 대충 맞으면 공책을 덮었을 텐데, 그 문장만 한참 들여다보는 모습이 조금 낯설었어요. 관저동 영어과외를 하면서부터인지 자료를 펼쳐 두는 방식도 달라졌습니다. 어디를 다시 볼지 표시해 놓고, 헷갈렸던 문장은 따로 모아 두었더군요. 얼마 지나 학교 숙제를 하던 날에도 비슷한 장면이 있었습니다. 해석이 매끄럽지 않은 문장 하나를 공책에 다시 옮겨 적고, 나중에 찾아보기 쉽도록 자료 위치까지 정리해 두었어요. 숙제를 끝내는 것보다 찜찜한 문장을 그냥 넘기지 않는 쪽을 택한 게 기억에 남았습니다.

선생님은 컨디션이 떨어진 날 긴 문장을 짧은 덩어리로 나눠 읽게 하고, 수업 끝에는 다음 시간까지 할 일을 아이가 직접 확인하도록 했습니다. 방학 공부 계획을 다시 세우며 관저동 영어과외를 시작했는데, 수업 후에도 한 문장을 읽고 자기 말로 설명하는 일이 쉽지 않았습니다. 요즘은 긴 문장을 봐도 먼저 어렵다고 말하기보다 차분히 읽어보려 합니다.

학기 중간에 돌아보니 아이가 영어 공부를 자꾸 미루고, 수업에서 한 번 맞힌 단어는 다시 보지 않는 편이었습니다. 관저동에서 수업을 시작한 뒤 선생님은 시작 전 긴장을 풀어 주는 대화를 나누고, 컨디션이 좋지 않은 날에도 모르는 단어를 꼭 필요한 것부터 골라 지문을 끝까지 보게 했습니다. 요즘은 모르는 단어가 많아도 지문을 바로 포기하지 않는다며 스스로 수업 이야기를 들려줍니다.

아이가 수업 전에 궁금한 부분을 표시해 두면 선생님이 하나씩 편하게 질문하도록 이끌어 주셔서 좋았습니다. 관저동에서 수업을 받으며 초반에 단어 숙제를 하루치씩 나눠 하니 후반에도 집중력이 한결 안정됐고, 시험 범위가 나오면 남은 기간과 수업 횟수를 먼저 확인하는 습관도 생겼습니다.