관저동 대전관저고등학교 영어과외

책상 위에 학교 영어 숙제와 작은 종이 한 장이 나란히 놓여 있길래 무슨 일인가 싶었어요. 숙제는 다 끝났다고 했는데, 틀린 문장 하나를 공책이 아니라 따로 적어 두었더라고요. 관저동 영어과외를 시작하기 전에는 답을 맞혔는지만 보고 지나가는 경우가 많았거든요. 제가 다시 보라고 한 것도 아닌데 그 문장만 옮겨 놓은 게 이전과 달라 보였습니다. 며칠 지나 영어 교재를 챙기던 날에도 비슷한 일이 있었어요. 해석이 매끄럽지 않다며 한 문장을 따로 적어 두고, 옆에 짧게 표시까지 해 놓았더군요. 예전 같으면 답지에 나온 뜻만 보고 넘겼을 텐데, 그날만큼은 “이건 읽어도 좀 이상해” 하면서 한참 들여다봤습니다. 책상 한쪽에 남겨 둔 문장 두 개가 아이가 어디에서 멈췄는지 보여주는 것 같았어요.

책상 위 영어 지문에 제목 부분만 포스트잇으로 가려져 있길래 무슨 일인가 싶었어요. 새 단원을 시작한 첫 주라 그냥 읽고 문제를 푼 줄 알았는데, 본문을 한 번 읽은 뒤 아래쪽에 내용을 한 줄로 적어 두었더라고요. 제목을 보지 않고 글의 흐름을 먼저 잡아 보려 했다는 게 조금 새로웠습니다. 원래는 지문을 읽자마자 문제나 답부터 확인하는 편이었거든요. 관저동 영어과외를 하면서 쓰던 교재를 정리하던 중이라 그런지, 표시한 부분도 인상에 남았어요. 빈칸 문제를 풀던 날에는 지문 옆에 또 짧은 문장이 적혀 있었는데, 이번에는 전체 내용을 길게 옮긴 게 아니라 핵심만 간단히 정리해 두었더군요. 막히는 부분을 다시 읽고도 괜히 다른 내용까지 덧붙이지 않은 것도 보였습니다. 전 같았으면 생각나는 대로 여러 줄 써 놓았을 텐데, 그때는 한 문장으로 끝내 두었어요.

영어 수행평가 주제가 나온 날이라 시험지를 정리해 달라고 했는데, 종이를 넘기다 보니 틀린 문제 옆에 조그만 물음표가 하나 있더라고요. 그냥 답만 맞춰 보고 지나가던 아이가 저 표시를 해 둔 게 조금 의외였어요. 무엇이 헷갈렸는지 나중에 물어보려 했던 모양인데, 굳이 제가 다시 보라고 한 건 아니었습니다. 관저동 영어과외를 하면서부터인지, 다음 교과서를 펼쳐 둔 날에도 비슷한 흔적이 보였어요. 질문하고 싶은 문제 옆에 작은 표시를 해 두었더군요. 여러 군데를 붙잡고 오래 앉아 있기보다는 그 부분만 따로 정리하고 공부를 마쳤습니다. 예전 같으면 모르는 문제도 답만 확인한 채 넘겼을 텐데, 이번에는 궁금한 곳을 눈에 보이게 남겨 둔 점이 달랐어요. 마지막에는 표시한 한 장만 들고 와서 “이건 물어봐야 할 것 같아”라고 하더라고요.

관저동에서 영어과외를 시작한 뒤, 방학 중 주말 일정이 바뀐 날에도 선생님이 아이의 컨디션에 맞춰 숙제량과 수업 흐름을 조절해 주셨습니다. 예전에는 한 번 낸 숙제를 다시 보지 않던 아이가 틀린 부분을 함께 복습하고, 시험 일주일 전에는 모르는 내용을 먼저 질문하기도 했어요. 요즘은 부모가 여러 번 재촉하지 않아도 영어 숙제를 챙기는 날이 생겨 만족스럽습니다.

시험이 끝난 다음 날에도 긴 철자 단어만 보면 어렵다며 먼저 손을 놓던 아이가, 관저동에서 수업을 시작한 뒤에는 선생님이 틀린 단어만 따로 모아 짧게 확인해 주셔서 부담을 덜 느꼈습니다. 평일 저녁 수업 시간이 바뀐 날에도 차분히 적응했고, 몇 번 지나자 틀린 단어를 스스로 표시해 다시 보는 습관이 생겼습니다.

관저동에서 영어 과외를 받기 전에는 모르는 단어가 많아 답답했고, 학교에서 돌아와 시험 결과가 좋지 않으면 영어 자체를 포기하고 싶어 했습니다. 선생님은 수업 전 단어 숙제를 차분히 확인하고, 두 답 사이에서 오래 고민할 때도 재촉하지 않으며 꼭 기억할 내용만 짧게 적게 했습니다. 요즘은 틀린 문제를 보면 예전에 실수한 부분을 먼저 떠올리고, 단어 공부도 스스로 챙기려 합니다.