지족동 대전반석고등학교 고2영어과외

시험 결과를 가족들에게 보여준 뒤 책상 위를 정리하다가, 영어 문장 하나에 표시가 두 겹으로 되어 있는 걸 발견했어요. 처음엔 아이가 그냥 밑줄을 잘못 그은 줄 알았는데, 자세히 보니 같은 문장을 끊어 읽는 위치가 다르게 남아 있더라고요. 한 번 읽고 지나간 게 아니라 어디에서 나눠야 자연스러운지 다시 살펴본 흔적 같았습니다. 지족동 영어과외를 시작하기 예전에는 긴 문장을 만나면 해석한답시고 끝까지 한 번에 읽고 답만 맞춰 보던 아이였거든요. 그런데 시험이 없는 평일 밤에도 책상에 앉아 긴 문장을 다른 자리에서 한 번 더 나눠 놓았어요. 정리할 때 보니 다음에 살펴볼 위치까지 표시가 남아 있어서, 전처럼 다 끝냈다는 식으로 덮은 건 아니구나 싶었습니다. 시험지보다 그 작은 밑줄들이 더 오래 눈에 띄었어요.

시험 전이라 책상 위가 조금 어수선하길래 펼쳐진 영어 문제집을 봤는데, 서술형 답안 한 부분이 지워져 있더라고요. 처음에는 틀린 답을 다시 쓴 줄 알았는데, 문장 전체를 없애고 필요한 표현 몇 개만 남겨 둔 흔적이 보이더라고요. 평소 같으면 답을 그대로 고쳐 적고 넘어갔을 텐데, 이번에는 남겨 둔 표현을 가지고 문장을 다시 만들어 보려 한 것 같았습니다. 지족동 영어과외 수업 예전에는 그 부분 옆에 작은 표시도 해 두었어요. 무엇이 헷갈렸는지 따로 적지는 않았지만, 지운 자리와 남긴 표현을 보니 아이가 막연히 답을 외우기보다 문장에 꼭 필요한 부분을 골라 보려고 했다는 게 느껴졌습니다. 책상 위에는 완성된 답보다 다시 써 본 문장이 먼저 눈에 띄었어요.

듣기평가를 보고 온 날이라 그런지 평소보다 책상에 오래 앉아 있더라고요. 모의고사 지문을 펼쳐 둔 채 답을 다 맞혔는지 보는 줄 알았는데, 마지막까지 남겨 둔 두 선택지만 번갈아 읽고 있었습니다. 전 같았으면 하나를 대충 고르고 답지만 확인했을 텐데, 이번에는 지문에서 어느 문장이 더 맞는지 표시해 두었더군요. 지족동 영어과외를 하면서 이런 식으로 문제를 다시 들여다보는 일이 생긴 것 같아 조금 신기했습니다. 단순히 답을 고치는 게 아니라, 왜 두 개가 헷갈렸는지 자기 나름대로 찾아보는 모습이었어요. 다음 주말에는 단어장을 펼쳐 놓고 있었는데, 거기서도 마지막에 고민했던 두 표현을 지문 속 문장과 다시 맞춰 보고 있었습니다. 나중에 보니 다시 볼 부분에는 작은 표시까지 남겨 두었더라고요.

지족동에서 영어 과외를 시작했을 때는 틀린 답을 말하는 게 부끄러워 어려운 문제를 만나면 자꾸 넘기려 했습니다. 선생님은 평일 저녁 수업 전에 오늘 할 양을 함께 정하고, 수행평가가 겹친 주에는 숙제도 부담 없이 조절해 주셨습니다. 몇 번 지나자 해야 할 일을 먼저 나눠 보는 습관이 생겨 영어 공부를 미루지 않게 됐습니다.

지족동에서 영어 과외를 다시 시작한 뒤, 숙제가 밀려 아이가 긴 지문만 보면 먼저 불안해했는데 선생님은 서두르지 않고 읽은 뒤 기억나는 내용을 한두 문장으로 말하게 하셨습니다. 평일 저녁에는 맞힌 문제도 답을 고른 이유를 편하게 설명하게 해 주셔서, 요즘은 낯선 글도 아는 부분부터 읽어보려 합니다.

지족동에서 영어 과외를 받으며 아이가 어느 날 숙제가 많다고 먼저 말했는데, 선생님은 주말 오후 시험기간 공부량을 현실적으로 줄여 부담을 덜어 주셨습니다. 답을 맞혀도 우연이라고 여기던 아이에게 풀이 과정을 차분히 다시 확인하게 하니, 이제는 학교 진도가 빨라도 필요한 것부터 해내면 된다고 스스로 말합니다.