매곡동 광주예술고등학교 고1수학과외

노트를 새것으로 바꾼 날이라 책상 주변을 정리하다가 아이가 적어 둔 메모를 봤어요. 문제에 길게 붙어 있던 조건을 그대로 옮긴 게 아니라, 필요한 내용만 짧은 말로 바꿔 식 옆에 붙여 놓았더라고요. 매곡동 수학과외를 알아보던 중에도 이런 작은 변화가 집에서 보일까 싶었는데, 실제로 눈앞에서 보니 전과는 달랐어요. 전에는 다음에 확인할 부분을 따로 남겨 두지 않아서 문제를 다시 펼치면 처음부터 전부 훑곤 했거든요. 그런데 학교 숙제를 마친 뒤에는 긴 조건에서 필요한 것만 골라 식 옆에 적고, 아직 확인하지 못한 부분에는 따로 표시를 해 두었어요. 문제를 읽은 흔적이 한눈에 보였고, 어디를 다시 봐야 하는지도 노트 안에서 바로 찾을 수 있었습니다.

다음 날 시간표를 확인하다가 아이가 전날 보던 문제집을 잠깐 펼쳐 봤어요. 공부를 끝낸 뒤 여백에 작은 표시가 몇 군데 남아 있길래 무슨 뜻인가 했는데, 계산 실수가 시작된 곳만 짚어 둔 흔적이더라고요. 매곡동 수학과외를 알아보던 중에도 이런 부분을 유심히 보게 됐는데, 예전에는 표시가 있어도 무엇을 다시 살펴보려는 건지 알기 어려웠거든요. 주말에 책상을 정리할 때 그 문제집을 다시 봤습니다. 이번에도 계산 과정 전체에 표시한 게 아니라 실수가 처음 생긴 지점에만 작게 남겨 두었어요. 나중에 확인할 부분 하나만 눈에 들어오게 해 두고, 다른 페이지는 그대로 덮어 둔 모습이었습니다. 보기에는 작은 흔적이었지만, 어디서부터 다시 볼지 남겨 둔 방식은 전과 확실히 달라 보였어요.

새 학기를 앞두고 공부 시간을 다시 조절하면서 아이가 수업 중 얼마나 집중하는지 세심하게 살펴주셨습니다. 매곡동에서 수학 과외를 시작한 뒤에는 숙제량도 아이 반응에 맞춰 줄이거나 늘리고, 학교 진도가 늦을 때는 무리하게 앞서가지 않고 현재 범위를 반복해 익히게 했습니다. 예전처럼 답을 계속 확인하기보다 모르는 부분을 편하게 묻고 스스로 풀어보려는 모습이 늘어 부모로서 안심이 됐습니다.

수행평가와 시험 준비가 겹친 주에도 선생님은 제 상태를 살피며 수업 끝에 다시 볼 내용만 몇 가지로 정리해 주셨고, 질문도 부담 없이 받아주셨습니다. 매곡동에서 수학 과외를 시작했을 때는 설명을 들으면 알 것 같다가도 혼자 풀면 막혀 답지를 먼저 찾곤 했습니다. 오답을 따로 모아보니 한 문제에 막혔다고 공부를 포기하는 일이 조금씩 줄었습니다.

방학 계획을 세우며 매곡동 수학 과외를 알아볼 때만 해도 아이는 기분 내키는 만큼 공부하고 틀린 문제는 표시만 해두곤 했습니다. 선생님은 수업 전 지난 내용을 부담 없이 물어보고 아이가 스스로 답을 이어갈 시간을 주셨고, 숙제도 무작정 재촉하지 않으셨습니다. 시험기간에도 결과보다 공부 과정을 돌아보게 해 주셔서 틀린 문제를 다시 살피는 모습이 조금씩 보였습니다.