수완동 수완고등학교 수학과외

시험이 끝난 다음 날 저녁, 아이가 다 본 문제집을 다시 펼쳐 놓은 게 또렷하게 보였어요. 수열 문제 옆에 숫자를 그냥 이어서 적은 게 아니라, 몇 번째 항인지와 그 항의 값을 나눠서 적어 두었더라고요. 두 항 사이가 어떻게 달라지는지 먼저 살펴본 흔적도 있었고요. 수완동 수학과외를 알아볼 때만 해도 이런 부분까지 다시 표시해 둘 거라고는 생각하지 못했어요. 전에는 공부를 마치면 답을 맞혔는지만 보고 지나가는 편이라, 나중에 확인할 곳을 따로 남겨 두지 않았거든요. 그런데 수업 준비로 문제를 꺼내 놓은 날에도 수열 풀이에서 항 번호와 값을 따로 구분해 적고 있었습니다. 같은 단원을 보더라도 예전처럼 식만 훑고 넘어간 게 아니라, 두 항의 간격을 확인한 뒤 다음 줄로 넘어간 모습이었어요.

시험지를 다시 펼쳐 보던 아이가 기하 그림 옆에 필요한 조건만 골라 새로 그려 놓았더라고요. 그냥 원래 그림을 따라가며 보는 게 아니라, 다시 살펴볼 부분까지 눈에 띄게 표시해 둔 모습이었습니다. 전에는 막힌 문제가 나오면 어디서 꼬였는지 찾기보다 처음부터 내용을 다시 읽고 손을 대는 경우가 많았거든요. 그날 교과서를 책장에 넣으려는데 문제 페이지에 따로 그린 그림이 보였어요. 조건을 새 그림으로 옮겨 적은 뒤 그 옆에서 풀이를 계속 이어 간 흔적이 남아 있었습니다. 수완동 수학과외를 알아보던 중에도 이런 식으로 집에서 공부한 흔적을 유심히 보게 됐는데, 필요한 내용만 추려서 자기 풀이에 가져온 점이 전과 달랐습니다. Re-read? no. 시험지에는 다시 볼 위치를 표시. End concrete.

수완동에서 수학 과외를 시작한 뒤, 시험 일주일 전에도 아이가 공부를 미루기보다 정해진 시간에 책상에 앉는 모습이 보였습니다. 어려운 문제를 만나면 다음 진도로 넘어가려 했지만, 선생님께서 중간중간 편하게 질문을 이끌어 주고 무리하게 진도를 재촉하지 않으셨습니다. 수업이 끝난 뒤에는 오늘 배운 내용을 스스로 다시 살펴보는 습관도 조금씩 생겨 부모로서 안심이 됐습니다.

학부모가 옆에서 지켜본 교재 난도가 갑자기 높아진 단원을 시작할 때, 공부를 시작하는 모습을 지켜보는 장면. 평소에는 수업 중에는 조용한 편이라 숙제를 한꺼번에 몰아서 하는 날이 많았습니다. 처음에는 익숙한 공부 방식이 쉽게 바뀌지 않았습니다. 수업 중에는 학습 부담이 커 보일 때는 스스로 풀 수 있는 부분은 개입을 줄이고 필요한 순간에만 힌트를 줬습니다 학생이 스스로 이어갈 시간을 남겨두는 방식이었습니다. 공부하는 모습을 보면 수업 시간에 대답하는 목소리가 전보다 편안해진 것이 느껴졌습니다 큰 변화라기보다 이런 작은 차이가 반가웠습니다. 학부모 관점에서 지켜본 실제 변화라 앞으로의 공부 과정도 차분히 지켜보고 싶습니다.

수업 전에는 틀릴까 봐 긴장하던 아이가 수완동 수학과외를 시작한 뒤 조금씩 달라졌습니다. 선생님은 답이 틀려도 처음 어긋난 부분부터 함께 찾아 부담 없이 다시 생각하게 했고, 시험 전날에는 새 문제보다 복습할 내용을 스스로 고르게 도왔습니다. 요즘은 수업에서 배운 내용을 먼저 이야기하는 모습이 보여 마음이 놓입니다.