장덕동 장덕고등학교 고3영어과외

학원 숙제가 없던 평일 저녁이라 발표가 끝나면 바로 쉬려나 했습니다. 그런데 방을 지나가다 보니 아이가 영어 발표에서 잘 안 나오던 문장 하나를 다시 소리 내어 읽고 있더라고요. 길게 붙잡고 있는 것도 아니고, 그 문장만 몇 번 읽어 보는 모습이라 잠깐 곁에서 지켜봤습니다. 전 같았으면 발표가 끝난 뒤에는 틀린 부분을 따로 돌아보지 않고 넘어갔을 텐데, 이번엔 본인이 걸렸던 곳을 찾아 다시 확인하고 있었습니다. 장덕동 영어과외를 하면서 이런 장면을 한 번 본 게 전부인가 싶었는데, 새 단원 본문을 처음 읽던 날에도 비슷한 일이 있었습니다. 전체 내용을 계속 반복한 게 아니라 읽기가 매끄럽지 않았던 한 문장 앞에서만 목소리가 다시 들렸어요. 그 부분을 확인한 뒤에는 오래 머물지 않고 자연스럽게 다음 문제로 넘어갔고요. 숙제라서 억지로 붙들고 있던 모습과는 조금 달라 보였습니다.

새 문제집을 펼쳐 놓고도 제목이 보이지 않길래 무슨 일인가 했어요. 아이가 종이로 지문 제목을 가린 채 본문만 읽고 있더라고요. 다 읽은 뒤에는 문제를 바로 풀지 않고, 옆에 내용을 한 줄로 짧게 적어 두었습니다. 평소라면 제목을 보고 대충 어떤 내용인지 짐작한 다음 답부터 찾았을 텐데, 그날은 글 안에서 파악한 내용을 먼저 정리한 게 눈에 띄었어요. 장덕동 영어과외를 하면서 쓰던 문제집이라 그런지 저도 지나가다 잠시 보게 됐습니다. 거창한 메모는 아니고 정말 한 줄뿐이었지만, 지문을 읽고 자기 말로 남겨 둔 점이 전과 달랐어요. 답을 맞혔는지보다 그 짧은 문장이 더 기억에 남았습니다. 듣기 숙제를 시작한 날에도 비슷했어요. 녹음을 다 듣고 바로 다음 문제로 넘어가는 대신, 들은 지문 내용을 한 문장으로 적은 뒤 확인한 부분 옆에 작은 표시를 해 두었더군요. 예전에는 답만 고르고 끝내던 아이가 이제는 들은 내용을 붙잡아 두려는 모습이 보였습니다.

친구와 공부하고 돌아온 아이 방을 잠깐 들여다봤다가 그냥 지나치지 못했어요. 단어장을 펴 놓고 뜻만 중얼거리고 있을 줄 알았는데, 한 단어씩 예문을 소리 내어 읽고 있더라고요. 발음이 맞는지 확인하려는 건지 문장을 몇 번씩 다시 읽길래 저도 문 앞에서 잠시 지켜봤습니다. 전 같았으면 단어 옆의 뜻만 외운 뒤 바로 덮었을 텐데, 그날에는 문장 속에서 어떻게 쓰이는지를 보려는 모습이었어요. 장덕동 영어과외를 하면서 단어를 보는 시간이 조금 달라진 건가 싶었지만, 굳이 물어보지는 않았습니다. 주말에 교과서 다음 단원을 살펴볼 때도 모르는 단어가 나오자 뜻만 적어 두지 않고 예문을 한 번 더 읽었어요. 그리고 책 한쪽에 짧게 적힌 두 단어가 눈에 띄었습니다. 나중에 다시 볼 때 헷갈리지 않으려고 남겨 둔 표시라고 하더군요. 단어 뜻보다 그 단어가 들어간 문장을 오래 보고 있던 점이 가장 새로웠습니다.

첫 수업을 마친 뒤에는 선생님이 내준 단어장을 스스로 챙기고, 새 학기 초에 헷갈렸던 단어도 다시 펼쳐 보게 됐습니다. 장덕동에서 수업을 받으며 모르는 내용을 짧게 나누어 물어봐 주셔서, 이제는 부모님 앞에서도 무조건 “알겠어”라고 하기보다 다시 설명해 달라고 편하게 말합니다.

장덕동에서 영어 과외를 시작한 뒤에도 새 교재를 펼치면 아이가 “이걸 할 수 있을까?” 하며 먼저 걱정하곤 했습니다. 선생님은 수업 중간에 일정이 바뀌면 다음 시간에 할 일과 준비물을 미리 알려 주고, 주말 수업 뒤 복습할 날도 아이와 함께 정했습니다. 요즘은 평일 저녁에도 스스로 준비물을 챙기며 영어 공부를 한결 편안하게 받아들이는 모습입니다.

장덕동에서 영어 과외를 시작한 뒤에도 방학이면 공부 시간이 자꾸 늦어졌지만, 선생님은 다그치기보다 평일 저녁 틀린 문제 앞에서 잠시 쉬어 갈 수 있게 해주셨어요. 실수에 오래 머물지 않고 다음 문제로 넘어가는 연습을 하다 보니, 어느 날은 숙제를 혼자 끝내고 수업 후에는 제가 해낸 부분부터 선생님께 이야기하게 됐습니다.