장덕동 장덕고등학교 고3수학과외

새 모의고사 문제를 읽던 오후, 아이가 풀이 두 개를 나란히 놓고 처음 달라지는 단계를 찾아 표시하고 있더라고요. 다시 펼쳤을 때 어디서부터 이어서 봐야 할지 보이게 남겨둔 것도 눈에 띄었어요. 답을 맞혔는지만 확인하는 줄 알았는데, 풀이의 흐름을 비교하고 있었습니다. 생각해 보니 새 단원 진도를 나간 첫 주에도 비슷한 장면을 본 적이 있어요. 잠깐 방에 들어갔을 때 문제 옆에 두 풀이를 좌우로 적어 놓고, 서로 달라지기 시작한 부분에 표시를 해두었거든요. 장덕동 수학과외 이야기를 나누던 때라 더 관심 있게 보게 됐습니다. 예전에는 복습할 때 자기 답을 먼저 들여다보기보다 정답이나 해설부터 펼치는 경우가 많았어요. 그런데 이번에는 두 풀이 중 어느 단계에서 갈라졌는지부터 찾아 표시하고, 나중에 다시 볼 자리까지 남겨두고 있었습니다.ефон

방학 첫 주 오후에 책상 주변을 정리하다가 수학 노트를 펼쳤는데, 문제를 통째로 다시 적어 둔 게 아니라 한 줄 계산 옆에 ‘여기서부터 다시’라는 표시가 있더라고요. 그 옆에는 왜 다시 봐야 하는지 짧게 적혀 있었어요. 장덕동 수학과외 후기를 읽어 본 적은 있지만, 이런 흔적을 집에서 직접 본 건 처음이었어요. 예전에는 틀린 문제를 확인하고도 어디부터 다시 볼지 정하지 않은 채 다음 문제로 넘어가곤 했거든요. 그런데 교재를 꺼내 보니 앞서 적어 둔 표시를 지우지 않고 그대로 둔 채, 다른 문제에서도 다시 볼 계산 한 줄과 그 이유만 노트에 남겨 두었어요. 문제 전체보다 필요한 부분을 먼저 찾아 둔 모습이 눈에 띄었습니다.

숙제 검사를 받는 날이면 아이가 풀이 과정을 직접 설명해보는데, 선생님은 맞힌 문제도 왜 그렇게 풀었는지 차분히 물어보며 복습이 되었는지 살펴주셨습니다. 장덕동에서 수업을 시작한 뒤 시험기간에는 새 진도보다 부족한 부분을 다시 확인하고, 아이가 이해하는 속도에 맞춰 일정을 조절해주셨습니다. 틀린 문제 때문에 오래 속상해하던 아이가 이제는 선생님께 편하게 질문하고 다시 이어가려는 모습이 보여 부모로서 안심이 됩니다.

장덕동에서 수학 과외를 시작한 뒤, 저녁에 아이와 이번 주 공부량을 이야기하다 보니 예전보다 수업에 집중하는 모습이 눈에 띄었습니다. 한 문제를 오래 붙들고 풀이를 다시 보지 않던 아이에게 선생님은 어려운 문제 뒤에 부담 없는 문제를 배치하고, 스스로 이어서 풀 시간을 남겨 주셨습니다. 시험이 끝난 뒤에는 틀린 문제를 피하지 않고 다음 공부 계획에 자연스럽게 넣는 모습이 특히 반갑게 느껴졌습니다.

주말마다 밀린 공부 계획을 보면 아이가 문제 수부터 걱정하며 아는 내용도 맞는지 몇 번씩 확인해 답답해 보였습니다. 장덕동 수업이 늦게 끝난 날에도 선생님은 집중 상태를 살피며 해야 할 일을 짧게 나누고, 설명보다 이해했는지를 먼저 확인해 주셨습니다. 요즘은 계획이 틀어져도 스스로 다시 조정해 이어가려는 모습이 보여 공부를 대하는 마음이 한결 편해졌습니다.