광주남구 송원여자고등학교 영어과외

친구와 같이 공부하고 돌아온 아이가 가방을 내려놓고 다음 일정을 확인하길래 잠깐 책상 쪽을 봤어요. 듣기 스크립트가 펼쳐져 있었는데, 문장 전체가 아니라 잘 들리지 않았던 표현 몇 군데에만 가느다랗게 밑줄이 그어져 있더라고요. 평소 같으면 답만 맞춰 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 다시 들을 부분을 따로 골라 둔 모양이었어요. 광주남구 영어과외를 하면서 교과서 다음 단원을 훑어보던 주말에도 비슷한 흔적을 봤습니다. 놓친 표현 밑에 ‘연결해서 들림’, ‘끝소리’처럼 짧은 말을 덧붙여 놓았더군요. 왜 표시했는지 나중에 다시 봐도 알 수 있게 적어 둔 것 같았어요. 예전에는 안 들린 문장이 있어도 그냥 답지부터 찾았는데, 그날은 표시한 부분만 다시 재생해 보고 있었습니다.

단어장을 책장에 넣으려다가 마지막 장에 빼곡하게 적힌 글씨가 보여서 잠깐 멈췄어요. 자주 틀리는 단어를 아무렇게나 적어 둔 게 아니라, 철자가 헷갈리는 부분만 골라 모아 놓았더라고요. 평소라면 틀린 단어를 답지에서 확인하고 지나갔을 텐데, 광주남구 영어과외를 하면서 이런 흔적이 생긴 게 조금 낯설었습니다. 방학 중 다른 교재를 펼쳐 보니 그 안에서도 비슷한 페이지를 발견했어요. 전에 적어 둔 철자들을 한 번씩 다시 써 보고, 맞게 쓴 것과 아직 헷갈리는 것을 나눠 놓았더군요. 제가 따로 하라고 한 일은 아니어서 더 눈에 띄었습니다. 공부를 마친 뒤에는 필요한 단어 몇 개만 남기고 나머지는 정리해 두었어요. 마지막에 적힌 건 틀린 단어 목록이라기보다, 아이가 스스로 다시 찾아볼 자리처럼 보였습니다.

잠들기 전 불을 끄러 아이 방에 들어갔다가 책상 위 영어 듣기 스크립트를 보게 됐어요. 그냥 펼쳐 둔 줄 알았는데, 문장 전체가 아니라 중간중간 짧은 표현 몇 군데에만 밑줄이 그어져 있더라고요. 들어 보면서 놓친 부분이라고 했습니다. 광주남구 영어과외를 시작하기 전에는 듣기 문제를 틀려도 답만 맞춰 보고 지나가는 일이 많았거든요. 며칠 지나 영어시험지를 정리하던 중에도 비슷한 흔적을 봤어요. 듣기 지문 옆에 알아듣지 못했던 표현만 따로 표시해 두고, 다시 볼 곳이 바로 보이게 해 놓았더군요. 전 같으면 시험지를 구겨 넣거나 채점한 흔적만 남았을 텐데, 그날만큼은 아이가 표시한 부분을 한참 들여다보고 있었습니다. “여기는 다시 들으면 알 것 같아”라고 말한 게 오래 남았어요.

광주남구에서 영어 과외를 시작할 때는 수업 초반엔 잘 따라가도 끝까지 집중하기가 어려웠고, 모르는 부분을 다시 설명해 달라는 말도 쉽게 못 했습니다. 선생님은 질문을 재촉하지 않고 답지를 보려던 숙제도 먼저 스스로 풀게 한 뒤, 지난 교재와 오답을 함께 다시 살펴보게 하셨습니다. 시험이 끝난 뒤에는 틀린 문제를 그냥 넘기지 않고 한 번 더 확인하는 습관이 생겼습니다.

새 학기 초 공부가 밀린 날, 광주남구에서 아이는 친구와 영어 실력을 비교하며 자신 없어 했지만 선생님과 남은 과제의 우선순위를 차분히 정했습니다. 귀가가 늦은 날에는 학교 과제와 과외 숙제를 조절해 핵심만 준비하게 했고, 수업 뒤에는 평소보다 집중이 잘됐다며 뿌듯해했습니다. 이제는 늦게 귀가해도 영어를 아예 포기하지 않고 할 수 있는 만큼 해냅니다.

선생님은 수업 전 해야 할 일을 아이가 직접 확인하게 하고, 긴 문장은 짧게 나누어 읽으며 단어 숙제도 부담 없이 이어가도록 도와주셨습니다. 방학 공부 계획을 다시 세우며 광주남구 영어과외를 시작했는데, 아이가 학교에서 돌아온 뒤 한 문장도 자기 말로 설명하기 어려워해 걱정이었습니다. 요즘은 문장을 보자마자 어렵다고 하기보다 먼저 읽고 내용을 설명해보려 합니다.