광주남구 송원여자고등학교 고2영어과외

영어 노트를 정리하다가 잠시 손이 멈춰 있길래 들여다보게 됐어요. 지문 제목을 가려 놓고 본문만 다시 읽고 있더라고요. 다 읽은 뒤에는 노트 한쪽에 내용을 한 줄로 줄여 적어 두었고요. 전 같으면 제목 보고 대충 뜻을 짐작한 다음 바로 넘겼을 텐데, 그날에는 굳이 제목 없이 읽어 보려는 모습이 눈에 띄었습니다. 광주남구 영어과외를 하면서 쓰는 자료들을 정리할 때도 비슷했어요. 새 듣기 파일을 틀어 놓고 끝난 뒤, 들은 내용을 짧게 정리해서 적고 있었습니다. 받아쓴 문장이나 모르는 단어를 잔뜩 옮긴 게 아니라, 전체 내용이 무엇이었는지만 자기 말로 남겨 둔 식이었어요. 다시 볼 자료를 따로 빼놓지도 않고 원래 있던 자리에 작은 표시만 해 두었더군요. 나중에 찾기 쉽게 해 둔 모양인데, 그 표시가 생각보다 또렷하게 남아 있었습니다.

월요일 아침, 아이가 숙제를 다 했다고 해서 가방만 챙기고 나올 줄 알았어요. 그런데 광주남구 영어과외 가기 전 책상에 잠깐 앉더니, 해석이 영 어색했던 문장 하나를 공책에 다시 적고 있더라고요. 답을 베껴 쓰는 모습은 아니었고, 문장을 직접 옮겨 적으면서 어디에서 뜻이 꼬였는지 살펴보는 것처럼 보이더라고요. 평소 같으면 숙제 표시만 확인하고 지나갔을 텐데, 그 문장은 그냥 넘기지 않았습니다. 제가 왜 그러고 있냐고 묻자 “이건 읽어도 말이 좀 이상해”라고 하길래 잠깐 지켜봤어요. 영어 교재를 가방에 넣기 직전에도 비슷하게 해석이 어색한 문장 하나를 골라 다시 적어 두었고요. 예전처럼 많이 붙잡고 있지는 않아도, 막힌 부분을 어디인지 모른 채 넘기지는 않는 것 같아 그 모습이 기억에 남았어요.

잠들기 전 불을 끄러 아이 방에 들어갔다가 단어장을 펴 놓은 모습을 보게 됐어요. 숙제는 다 끝난 줄 알았는데, 단어 뜻을 중얼거리는 대신 옆에 적힌 예문을 소리 내어 읽고 있더라고요. 전 같았으면 뜻만 몇 번 외우고 바로 덮었을 텐데, 그날에는 같은 문장을 두 번 읽기도 했습니다. 광주남구 영어과외를 시작하고 나서 생긴 변화라고 단정할 수는 없지만, 평소와 다른 모습이라 잠깐 지켜봤어요. 그 뒤 영어시험지를 정리하다가 또 비슷한 장면을 봤습니다. 모르는 단어가 나온 문제에서 답만 확인하지 않고, 단어장에 적힌 예문을 찾아 한 번 더 읽고 있더라고요. 나중에 다시 볼 부분은 페이지 한쪽에 작게 표시해 두었고요. 제가 다시 하라고 말한 것도 아닌데, 뜻 하나만 붙잡고 있던 아이가 문장 전체를 소리 내어 읽는 모습은 꽤 새로웠습니다.

광주남구에서 영어 과외를 시작할 때는 다른 과목 일정 때문에 영어 시간이 줄어 수업 속도를 따라갈 수 있을지 걱정했고, 틀린 문제를 따로 모아두지도 않았습니다. 선생님은 첫 수업부터 반응이 적은 날에는 질문을 줄이고 편하게 말할 시간을 주면서 오답과 복습도 부담 없이 챙겨 주셨습니다. 수업을 마친 뒤 아이가 먼저 수업 이야기를 꺼냈고, 부모가 지켜봐도 컨디션이 좋지 않은 날 영어를 피하려는 모습이 한결 줄었습니다.

처음에는 시험 계획을 크게 세웠다가 지쳐서 영어 과외를 시작하는 것 자체가 부담스러웠고, 모르는 단어가 많아 답답해했습니다. 광주남구에서 만난 선생님은 첫 수업부터 답만 고르게 하지 않고 왜 그렇게 생각했는지 편하게 말하게 했으며, 같은 실수가 반복될 때도 문제 수보다 원인과 단어를 함께 정리해 주셨습니다. 수업 속도에 익숙해진 뒤에는 아이가 복습을 미루지 않고, 부모에게도 학습 상황을 차분히 알려 주셔서 집에서 챙기기 한결 수월했습니다.

광주남구에서 영어과외를 받으며 방학이 끝나기 전부터 학기 공부 흐름을 다시 잡았습니다. 외운 단어를 며칠 뒤 확인하지 않던 습관도 선생님이 시험기간마다 숙제뿐 아니라 어려웠던 부분까지 물어봐 주셔서 달라졌고, 이제는 공부를 시작할 때 오늘 할 양부터 정합니다. 시험 직전 마지막 수업에서도 피드백을 부담스럽지 않게 받아들이며 부족한 점을 스스로 점검했습니다.