운암동 서강고등학교 고2영어과외

학교 행사가 끝난 저녁이라 책상 위가 노트며 프린트물로 꽤 어수선했어요. 정리부터 하라고 말하려다가 독해 문제를 보고 잠깐 멈췄습니다. 아이가 답을 손으로 가려 놓고, 지문을 처음부터 훑으면서 정답의 근거가 되는 문장을 찾고 있더라고요. 평소 같으면 답만 맞춰 보고 다음 문제로 넘어갈 줄 알았는데, 이번에는 어느 문장 때문인지 직접 확인하는 모습이 또렷하게 보였어요. 운암동 영어과외를 하면서 이런 식으로 문제를 보는 시간이 생긴 건가 싶어 굳이 말을 걸지는 않았습니다. 발표 준비를 하던 날에도 비슷했어요. 관련 문장을 다시 읽은 뒤, 이미 살펴본 부분과 아직 헷갈리는 부분을 서로 다르게 표시해 두었더군요. 한 페이지 안에서도 어디까지 봤는지 흔적이 나뉘어 있어서, 아이가 자기 방식대로 다시 찾아가고 있다는 느낌이 들었습니다.

영어 발표를 마치고 돌아온 날, 아이 교과서를 펼쳤다가 조금 의외인 표시를 봤어요. 본문 전체를 해석해 놓은 게 아니라 however, because 같은 연결어에만 동그라미가 쳐져 있더라고요. 어디서 문장 흐름이 꺾이는지 먼저 보려고 한 흔적 같아서 잠깐 더 들여다봤습니다. 예전에는 모르는 단어부터 찾고 문장은 대충 넘기는 경우가 많았거든요. 운암동 영어과외를 하면서 이런 식으로 본문을 보는 일이 생긴 모양인데, 그날만 그런 줄 알았어요. 그런데 교과서와 다른 긴 문장을 읽던 날에도 아이가 해석을 시작하기 전에 흐름을 바꾸는 말부터 표시했습니다. 다 읽은 부분과 아직 헷갈리는 부분을 줄을 나눠 구분해 두었고요. 예전 같으면 전부 같은 색으로 밑줄을 그었을 텐데, 이번에는 어디까지 이해했는지 스스로 나눠 놓은 점이 눈에 남았습니다.

방학 첫 주 운암동에서 영어 수업을 시작했을 때만 해도 모르는 단어 하나를 붙잡고 한참 멈추곤 했습니다. 선생님은 아이에게 맞는 단어 공부량을 정해 부모에게도 공유하고, 수업이 끝난 뒤 오늘 배운 내용을 짧게 돌아보게 했습니다. 요즘은 수업 후 배운 내용을 스스로 챙기며 단어 공부가 싫다는 말도 눈에 띄게 줄었습니다.

방학 첫 주부터 아이가 운암동 영어 수업 시간을 기다리는 모습이 의외였는데, 선생님께서 새 단어를 외운 뒤 이전 단어까지 짧게 다시 확인해 주셔서 부담이 덜했던 것 같습니다. 시험을 2주 앞두고는 긴 문장만 보면 어렵다던 아이가 먼저 지난 수업 내용을 이야기하고, 요즘은 스스로 단어장을 펼쳐 복습하려는 날도 생겼습니다.

처음에는 모르는 문제를 표시하지 않고 수업에 와서 선생님이 어디서 막혔는지 함께 다시 찾아 주셨습니다. 새 교재도 부담스러워했지만 첫 단원을 마친 날부터 틀린 문제를 집에서 다시 펼쳐보는 모습이 보였고, 운암동에서 바쁜 학교 일정에도 무리하지 않고 적응하는 과정을 부모에게 차분히 알려주셔서 안심됐습니다.