광주남구 광주석산고등학교 고2영어과외

학교 행사가 끝나고 돌아온 날, 책상 위에 펼쳐진 단어장이 눈에 띄었어요. 단어를 외우다 만 줄 알았는데, 모르는 단어가 아니라 예문 몇 군데만 접혀 있더라고요. 펼쳐서 읽어 보니 단어 뜻은 아는데 문장으로 나오면 헷갈리는 부분에 표시해 둔 모양이었어요. 전 같았으면 모르는 단어만 동그라미 치고 지나갔을 텐데, 조금 다른 곳을 보고 있구나 싶었습니다. 광주남구 영어과외를 하면서부터인지 제가 따로 다시 보라고 말하지 않아도 막히는 문장을 골라 둔 게 신기했어요. 더 눈에 남았던 건 영어 발표를 준비하던 저녁이었어요. 아이가 단어장을 다시 꺼내 접어 둔 예문만 읽더니, 이제 괜찮은 부분에는 작은 체크를 하고 아직 헷갈리는 문장에는 표시를 그대로 남겨 두었어요. “이건 발표 전에 한 번 더 봐야겠어”라고 말하고는 그 부분만 옆에 세워 두더라고요.

시험 결과를 보여주고 방을 나오는 길에, 책상 위 모의고사 지문이 눈에 띄었어요. 아이가 마지막까지 고민했던 선택지 두 개에 손가락을 번갈아 대 보면서 다시 읽고 있더라고요. 답을 맞혔는지 확인하는 정도가 아니라, 어느 문장이 각 선택지를 뒷받침하는지 살펴보는 모습이어서 잠깐 멈춰서 봤습니다. 평소 같으면 결과만 보여준 뒤 모의고사 책은 그대로 치워 둘 거라 생각했거든요. 그런데 광주남구 영어과외를 하면서인지, 이번에는 결론을 바로 내리지 않고 지문 안에서 근거를 찾으려는 모습이 보이더라고요. 그날에는 두 문장 옆에 작게 표시만 해 두고 지나갔습니다. 시험이 없는 평일 밤에도 비슷한 장면이 있더라고요. 책상 정리를 하다가 보니 다른 지문의 마지막 두 후보를 두고 앞뒤 문장을 다시 맞춰 보고 있더군요. “이 문장이 더 직접적이네” 하고 혼잣말한 뒤, 다음에 볼 곳을 표시해 둔 채 정리를 마쳤습니다.

교재를 책장에 넣으려고 방에 들렀다가 채점한 시험지가 펼쳐져 있는 걸 보게 됐어요. 보통은 맞았는지 틀렸는지만 보고 넘어가는 줄 알았는데, 이번에는 정답 번호 옆이 아니라 지문 안의 문장에 짧게 줄을 그어 두었더라고요. 무엇을 근거로 답을 골랐는지 본인 나름대로 남겨 둔 모양이었어요. 광주남구 영어과외를 하면서 시험지를 다시 볼 때도 답만 확인하지는 않는다는 이야기를 들은 적은 있었지만, 집에서 직접 보니 조금 다르게 느껴졌습니다. 방학 중 다른 영어 교재를 펼쳐 둔 오전에도 선택지를 먼저 훑기보다 본문에서 답과 연결되는 문장부터 찾아 표시하고 있었거든요. 표시가 여기저기 많은 것도 아니고, 필요한 부분만 조용히 남겨 둔 뒤 책을 정리하는 모습이 기억에 남았어요.

다른 과목 일정이 겹쳐 영어 시간이 줄고 방학 동안 오답도 따로 모으지 못했지만, 선생님은 부담을 주기보다 그날 할 수 있는 만큼만 정리해 주셨습니다. 광주남구에서 수업을 받은 뒤로는 컨디션이 좋지 않은 날에도 질문을 줄여 편하게 참여하게 해 주셔서 영어를 피하려는 모습이 덜했습니다. 시험 직전 주말에는 아이가 먼저 수업 이야기를 꺼내 부모로서도 변화를 느꼈습니다.

광주남구에서 영어 과외를 시작한 뒤, 주말 공부를 하면서도 질문할 문제를 표시하지 않고 수업에 온 적이 있었습니다. 선생님은 틀린 문제를 함께 다시 펼쳐 보며 다음 공부 계획을 직접 확인하게 했고, 새 교재도 서두르지 않고 첫 단원을 끝까지 편하게 따라가도록 도와주셨습니다. 수업 후에는 빠른 변화보다 적응 과정이 중요하다고 부모에게 설명해 주셔서, 아이도 영어를 덜 부담스러워하고 스스로 공부할 부분을 살피기 시작했습니다.

광주남구에서 영어 과외를 시작하고 두세 번 수업이 이어지자 아이가 선생님께 학교 과제가 많아 다시 설명해 달라는 말도 편하게 하게 됐습니다. 시험 일주일 전에는 수업 전에 표시해 둔 질문을 하나씩 함께 살펴보고, 복습할 때도 아이가 스스로 답할 때까지 기다려 주셔서 틀린 답을 말하는 부담이 한결 줄었다고 합니다.