용봉동 광주경신여자고등학교 고1영어과외

단어장을 가방에 넣으려던 아침, 책상 위 영어 본문에 짧은 선들이 여기저기 그어져 있는 게 보이더라고요. 처음엔 낙서인가 했는데, 문장을 읽다가 해석이 끊겼던 자리마다 표시해 둔 흔적이더라고요. 예예전에는 모르는 부분이 있어도 문장 끝까지 그냥 밀고 가는 편이라 이런 표시를 해 둔 모습이 낯설었습니다. 용봉동 영어과외를 받으면서부터인지, 막힌 곳을 눈에 남겨 두는 방식이 생긴 것 같았어요. 제가 왜 그었냐고 묻자 아이는 “여기서 문장이 잘 안 이어졌어”라고만 하더군요. 모의고사 해설을 펼치기 전에도 긴 문장을 한 번에 읽지 않고, 잠시 멈춘 자리에서 다시 나누어 읽고 있었습니다. 해설을 본 뒤에는 그 부분을 또 표시해 두었고요. 어디서 막혔는지 그냥 넘기지 않고 자료에 남겨 둔 점이 제일 눈에 띄었어요.

학교 행사가 끝난 날이라 가방 안 자료를 정리해 주려고 펼쳤다가 교과서 한 페이지에서 손이 멈췄어요. 본문 전체를 해석해 둔 게 아니라 however, therefore 같은 연결어에만 동그라미가 쳐져 있더라고요. 평소 같으면 모르는 단어나 문장 밑에 줄을 잔뜩 그어 놓았을 텐데, 이번에는 글의 흐름이 바뀌는 부분을 먼저 본 모양이었어요. 용봉동 영어과외를 하면서 집에 가져오는 자료를 가끔 봤지만 이런 표시는 처음이었습니다. 그냥 한 번 해 본 건가 싶었는데, 영어 발표 준비를 하던 날에도 비슷한 흔적이 보이더라고요. 연결어 옆에는 작은 표시가 있고, 이미 본 부분과 아직 헷갈리는 부분은 서로 다르게 남겨 두었더군요. 제가 어디까지 했냐고 묻자 아이가 자료를 보여 주면서 “여기까지는 알겠는데 이 뒤는 다시 봐야 해”라고 말했어요. 예전처럼 페이지 전체를 막연히 들여다보는 대신, 본인이 걸린 지점을 구분해 둔 게 기억에 남았어요.

영어 발표를 마치고 돌아온 날, 아이 교과서를 펼쳤다가 조금 의외인 표시를 보게 됐어요. 본문 전체를 해석해 놓은 게 아니라 however, because 같은 연결어에만 동그라미가 쳐져 있더라고요. 어디서 문장 흐름이 꺾이는지 먼저 보려고 한 흔적 같아서 잠깐 더 들여다봤습니다. 예전에는 모르는 단어부터 찾고 문장은 대충 넘기는 경우가 많았거든요. 용봉동 영어과외를 하면서 이런 식으로 본문을 보는 일이 생긴 모양인데, 그날만 그런 줄 알았어요. 그런데 교과서와 다른 긴 문장을 읽던 날에도 아이가 해석을 시작하기 전에 흐름을 바꾸는 말부터 표시했습니다. 다 읽은 부분과 아직 헷갈리는 부분을 줄을 나눠 구분해 두었고요. 전 같았으면 전부 같은 색으로 밑줄을 그었을 텐데, 이번에는 어디까지 이해했는지 스스로 나눠 놓은 점이 눈에 남았습니다.

용봉동에서 영어 과외를 시작했을 때는 주말 일정이 바뀌어 첫 수업부터 평소보다 지쳐 있었고, 예전에 낸 숙제도 다시 보지 않는 편이었습니다. 선생님은 컨디션에 맞춰 숙제량을 조절하고, 시험 일주일 전에는 단어와 복습할 부분을 함께 정리하며 수업 속도도 천천히 맞춰 주셨습니다. 어느 날부터는 부모가 여러 번 재촉하지 않아도 스스로 영어 숙제를 챙기는 모습이 보여 뿌듯했습니다.

용봉동에서 영어 과외를 시작할 때는 수업 전에 준비해도 시험 결과가 좋지 않으면 며칠씩 의욕을 잃곤 했습니다. 선생님은 새 학기 시간표와 다른 과목 일정을 함께 살펴 영어 공부와 숙제 시간을 무리 없이 조정해 주셨고, 수업 후에는 짧게 복습할 부분도 정리해 주셨습니다. 이제는 시험기간에도 스스로 공부 시간을 다시 정하고 복습을 미루지 않으려 합니다.

용봉동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이가 수업 전 지난 시간 내용을 스스로 다시 펼쳐보는 모습이 눈에 띄었습니다. 시험을 앞두고도 틀린 문제 하나에 “난 영어를 못해”라며 포기하곤 했는데, 선생님은 끝까지 풀어 본 과정을 함께 짚고 잘된 점을 직접 말하게 해주셨습니다. 이제는 실수해도 남은 공부를 이어가고, 수업 시간을 기다리는 날도 생겼습니다.