치평동 전남고등학교 고1영어과외

월요일 아침, 아이가 가방을 챙기기 전에 채점해 둔 시험지를 잠깐 보고 있더라고요. 답 번호에 동그라미를 쳐 놓았을 거라 생각했는데, 눈에 들어온 건 지문 안의 한 문장이었어요. 선택지 옆이 아니라 그 답을 고른 이유가 되는 문장에 줄을 그어 두었더군요. 전 같았으면 맞았는지 틀렸는지만 보고 넘겼을 텐데, 이번에는 어디를 보고 판단했는지 남겨 둔 셈이라 전과 달라 보였습니다. 치평동 영어과외를 하면서 영어 교재를 정리하는 날에도 그런 모습이 보였어요. 가방에 넣기 전 책장을 펼쳐 놓고, 선택지부터 보는 대신 근거가 되는 문장에 먼저 표시하더라고요. 제가 따로 확인하라고 한 건 아닌데, 헷갈렸던 부분을 나중에 다시 찾을 수 있게 해 둔 것 같았습니다. 시험지 한 장에서 봤던 표시가 교재에서도 이어져 있어서 그 부분이 특히 눈에 남았어요.

시험지를 파일에 넣어 두려고 책상 옆을 지나는데, 단어장 맨 뒤쪽에 평소 자주 틀리던 철자들이 따로 적혀 있더라고요. 그냥 단어를 처음부터 다시 외운 흔적이 아니라, 헷갈리는 부분만 골라 모아 둔 모습이라 잠깐 멈춰서 보게 됐어요. 평소 같았으면 답을 맞혔는지만 보고 넘어갔을 텐데, 이번에는 본인이 불편했던 철자를 따로 남겨 두었더군요. 치평동 영어과외를 하면서 쓰던 단어장이라 그런지 마지막 장이 조금씩 채워지고 있었어요. 시험 전 복습을 하던 날에는 그 부분만 펼쳐 놓고 한 단어씩 다시 써 보기도 했습니다. 다 외웠다고 지나치지 않고, 자꾸 섞이는 철자만 한곳에 남겨 둔 게 아이답게 현실적인 방법 같았어요. 다음에 단어장을 펼쳤을 때도 마지막 장부터 확인하길래, 이제는 어디를 먼저 볼지 스스로 알고 있구나 싶었습니다.

숙제 제출을 앞둔 날이라 아이가 단어장을 외우고 있겠거니 했는데, 문제집 한쪽을 펴 둔 채 같은 문장을 몇 번 읽고 있더라고요. 모르는 단어 뜻부터 찾을 줄 알았는데, 그 단어가 들어간 문장 앞뒤를 먼저 살펴보고 있었습니다. 제가 무슨 뜻인지 물어보기도 전에 “여기서는 이 의미가 아닌 것 같아” 하길래 잠깐 옆에서 봤어요. 치평동 영어과외를 시작하고 나서인지, 단어 하나만 따로 떼어 외우기보다 문장 안에서 어떻게 쓰였는지 보려는 모습이 눈에 들어왔습니다. 평소 같았으면 사전에 나온 첫 번째 뜻을 적고 넘어갔을 텐데, 그날은 앞 문장과 뒤 문장을 번갈아 읽으면서 의미를 좁혀 가더군요. 수업이 없는 평일 저녁에도 비슷했습니다. 모르는 단어에 동그라미만 치는 대신 주변 문장부터 읽고, 자신이 생각한 뜻을 옆에 작게 적어 두었어요. 확인한 흔적을 지우지 않고 그대로 책을 덮어 둔 게 특히 기억에 남았습니다.

치평동에서 아이 영어 수업 시간을 평소보다 늦춘 날에도 수업 시작을 기다리며 책을 미리 펼쳐 두는 모습이 인상적이었습니다. 시험을 2주 앞두고 낯선 소재의 지문을 어려워했지만, 선생님이 먼저 아는 표현을 찾아 소리 내어 읽게 하며 부담을 덜어 주셨습니다. 요즘은 답을 고른 뒤에도 지문에서 근거를 다시 찾아보는 습관이 생겼습니다.

치평동에서 영어 과외를 시작할 때만 해도 다른 과목 숙제를 먼저 하느라 영어 과제를 자주 미뤘습니다. 선생님은 막힌 부분을 몇 번이고 다시 물어봐도 편하게 설명해 주셨고, 밀린 숙제는 한꺼번에 시키지 않고 이번 주 분량과 시험 전 공부량을 나눠 함께 정리했습니다. 그 뒤로는 숙제를 몰아서 하기보다 조금씩 끝내는 날이 많아졌습니다.

숙제가 밀려 잠시 쉬었다가 다시 시작한 날에도 선생님은 아이를 다그치기보다 읽은 지문에서 기억나는 내용을 부모에게 한두 문장으로 말해보게 하며 차분히 수업을 이끌었습니다. 치평동에서 방학 동안 천천히 읽으면 시간이 오래 걸린다고 걱정하던 아이가 시험 직전 주말에는 맞힌 문제도 답을 고른 이유를 짧게 설명했고, 이제는 낯선 글도 아는 부분부터 읽어보려 합니다.