광주북구 광주제일고등학교 고3영어과외

방학 첫 주라 오후 내내 느슨하게 있을 줄 알았는데, 거실을 지나가다 아이 목소리가 들렸어요. 단어장 뜻을 외우는 게 아니라 영어 예문을 처음부터 천천히 소리 내어 읽고 있더라고요. 제가 시킨 것도 아니어서 잠깐 멈춰서 봤습니다. 전 같았으면 단어 옆에 적힌 우리말만 보고 넘어갔을 텐데, 문장 안에서 어떻게 쓰였는지 확인하려는 모습이 조금 새롭게 보였어요. 광주북구 영어과외를 하면서 특별히 뭘 했는지는 아이가 자세히 말하지 않아서 저도 묻지 않았습니다. 다만 주말에 복습한다고 책상에 앉았을 때도 모르는 단어를 전부 붙잡고 있지는 않았어요. 몇 개만 골라 그 단어가 들어간 예문을 다시 읽고, 더 볼 것들은 작게 표시해 둔 뒤 그만하더군요. “이 정도만 다시 보면 될 것 같아” 하고 책을 치우는 모습까지 예전과는 달랐습니다.

단어장을 가방에 넣으려던 아침, 책상 위 영어 본문에 짧은 선들이 여기저기 그어져 있는 게 보이더라고요. 처음엔 낙서인가 했는데, 문장을 읽다가 해석이 끊겼던 자리마다 표시해 둔 흔적이더라고요. 예예전에는 모르는 부분이 있어도 문장 끝까지 그냥 밀고 가는 편이라 이런 표시를 해 둔 모습이 낯설었습니다. 광주북구 영어과외를 받으면서부터인지, 막힌 곳을 눈에 남겨 두는 방식이 생긴 것 같았어요. 제가 왜 그었냐고 묻자 아이는 “여기서 문장이 잘 안 이어졌어”라고만 하더군요. 모의고사 해설을 펼치기 전에도 긴 문장을 한 번에 읽지 않고, 잠시 멈춘 자리에서 다시 나누어 읽고 있었습니다. 해설을 본 뒤에는 그 부분을 또 표시해 두었고요. 어디서 막혔는지 그냥 넘기지 않고 자료에 남겨 둔 점이 제일 눈에 띄었어요.

보충수업을 마치고 돌아온 날이라 책상이 가방이랑 프린트물로 엉켜 있더라고요. 정리해 주려고 앉았다가 영어 듣기 재생 목록에 숫자 몇 개만 따로 적혀 있는 걸 봤습니다. 전 같으면 틀린 문제도 답만 맞춰 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 놓친 번호만 골라 다시 들으려 했더라고요. 광주북구 영어과외를 하면서 듣기 문제를 대하는 방식이 조금 달라진 건가 싶어 괜히 그 메모를 잠시 보게 됐어요. 그 뒤로 문제집을 풀던 날에도 비슷한 흔적이 있었습니다. 선택지를 고르다가 막힌 부분은 아무 데나 표시한 게 아니라, 다시 들어야 할 구간 옆에 작은 선을 그어 두었더군요. 왜 여기만 표시했냐고 물으니 “이 부분에서 단어를 놓쳤어”라고 했습니다. 마지막에는 한 번 더 확인한 페이지를 살짝 접어 두었고요. 예전처럼 처음부터 전부 반복한 게 아니라 필요한 곳만 찾아간 점이 특히 기억에 남았어요.

새 학기만 되면 집중이 흐트러진 뒤 다시 공부 흐름을 잡는 데 시간이 걸렸는데, 광주북구 영어과외 선생님은 수업 중 서술형 준비를 조금씩 나누어 확인해 주셨습니다. 방학에도 아이가 지난 수업에서 고친 문제를 다시 펼쳐 보고, 수업 후 복습할 내용을 직접 확인하며 작은 질문을 전보다 자주 꺼내는 모습이 기억에 남았습니다.

광주북구에서 영어 과외를 시작한 뒤, 평일 저녁마다 제가 시험 계획을 짜주길 기다리던 아이가 지난 수업 내용을 먼저 짧게 확인하고 공부를 시작했습니다. 주말에는 숙제를 다 못 했다고 숨기지 않고 먼저 상황을 말했고, 선생님도 숙제가 밀릴 때마다 현재 분량과 조정 이유를 간단히 알려주셔서 아이를 다그치기보다 과정을 함께 살필 수 있었습니다. પરી?

광주북구에서 영어 과외를 받으며 숙제를 다 못 한 날에도 선생님은 다그치기보다 먼저 지난 오답에서 기억나는 점을 물어보셨습니다. 새 학기에는 단어를 소리 내어 읽게 해 주셔서 덜 부담스러웠고, 서술형 준비도 미루지 않도록 차근차근 챙겨 주셨습니다. 수업을 마친 뒤에는 복습할 문제를 제가 직접 골라 가방에 넣는 모습이 자연스러워졌습니다.