화정동 광주여자고등학교 고3영어과외

책상 위에 펼쳐진 지문을 보고는 숙제를 다시 하는 줄 알았어요. 그런데 가까이 가 보니 전체를 읽는 게 아니라, 연필로 밑줄을 그어 둔 두 문장만 번갈아 보고 있더라고요. 화정동 영어과외를 받기 예전에는 막힌 부분이 있어도 지문 처음부터 끝까지 대충 훑고 지나가는 경우가 많았거든요. 이번에는 읽다가 멈췄던 곳을 따로 남겨 둔 모양이었습니다. 단어시험을 준비하던 밤에도 비슷했어요. 단어만 외우는 줄 알았는데, 책장을 넘기다 이해가 끊긴 문장 앞에서 손을 멈추고 그 부분부터 다시 확인하길래 잠깐 지켜봤습니다. 문장 옆에는 작은 물음표도 있었고요. 책을 정리하면서도 그 표시를 지우지 않고 그대로 두더군요. 나중에 물어보니 “이건 수업 때 물어보려고” 하길래, 예전처럼 답만 찾고 끝낸 건 아니구나 싶었습니다.

학교 행사가 끝나고 집에 들어온 날, 아이가 가방도 제대로 정리하지 않은 채 영어 지문을 펼쳐 놓고 있더라고요. 틀린 지문을 처음부터 다시 읽는 줄 알았는데, 잠시 보니 막혔던 문장 두 개만 손가락으로 짚어 가며 읽고 있었습니다. 평소라면 답만 맞춰 보고 지문은 그대로 넘겼을 텐데 의외로 눈에 띄었어요. 화정동 영어과외를 하면서부터인지, 어디서 이해가 끊겼는지 그냥 지나치지 않는 모습이 가끔 보였습니다. 발표 준비를 하던 날에도 원고 전체를 붙잡고 있기보다 잘 해석되지 않는 문장부터 다시 들여다보더군요. 이미 괜찮다고 본 부분과 아직 헷갈리는 부분을 표시해 둔 덕분에, 책상 위에는 두 종류의 표시가 나란히 남아 있었습니다. 제가 옆에서 다시 하라고 말한 건 아니었는데, 아이가 표시한 곳을 보며 “여기는 알겠고, 이 문장은 아직 모르겠어”라고 말하던 게 기억에 남아요.

시험 범위가 나온 날부터 아이가 숙제에서 막힌 문제를 표시해 두고, 수업 때 선생님께 먼저 보여주기 시작했습니다. 화정동에서 진행한 수업에서도 학교 과제와 과외 숙제가 겹치면 우선순위를 함께 조정해 주셨고, 시험이 끝난 뒤에는 틀린 문제를 부담 없이 돌아보며 다음 공부 방향을 잡아 주셔서 부모로서 안심이 됐습니다.

화정동에서 처음 선생님과 영어 수업을 시작했을 때는 낯설어서 시험 이야기도 제대로 못 했는데, 시험 2주 전부터 지난 수업 필기를 짧게 확인하며 차분히 준비했습니다. 같은 유형을 또 틀려도 선생님은 답부터 고치기보다 왜 그렇게 생각했는지 물어봐 주셨고, 그 뒤로는 틀린 답을 말한 후에도 오래 속상해하지 않고 다시 공부를 이어가게 됐습니다.

아이가 수업 전마다 긴장해서 걱정했는데, 선생님께서 화정동에서 편안하게 대화를 나누며 그날 상태부터 살펴주셔서 마음을 놓았습니다. 학교 과제가 많은 주에는 과외 숙제를 무리하게 재촉하지 않고 일정을 조절했고, 시험 일주일 전에는 아이가 질문할 문제를 미리 표시해 수업을 기다리더라고요. 새 교재도 쉬운 부분부터 시작해 주신 덕분에 이제는 낯선 교재를 예전처럼 부담스러워하지 않습니다.