화정동 광주여자고등학교 고1영어과외

새 문제집을 꺼내 놓고도 바로 풀지는 않길래 잠깐 봤는데, 영어 교재 한쪽에 포스트잇이 붙어 있더라고요. 모르는 표현을 여러 개 적어 둔 것도 아니고 딱 하나만 써 놓은 상태였어요. 책을 덮기 전에 그냥 지나치지 않고, 자기가 걸린 부분을 따로 남겨 둔 게 눈에 들어왔습니다. 화정동 영어과외를 하면서 이런 식으로 표시하는 일이 생겼나 싶어 물어봤더니, 다음에 다시 보려고 적어 둔 거라고 하더군요. 전 같았으면 모르는 표현이 있어도 답만 맞춰 보고 넘어갔을 텐데, 그날만큼은 표시한 포스트잇을 한 번 더 들여다보고 책을 정리했습니다. 며칠 지나 듣기 숙제를 시작했을 때도 비슷했어요. 잘 안 들린 표현 옆에 작은 표시를 해 두고, 그냥 넘기지 않더라고요. 듣기 파일을 다 듣고 나서 표시한 부분만 다시 찾는 모습이 꽤 자연스러워 보여서, 이제는 모르는 걸 없던 일처럼 지나치지는 않는구나 싶었습니다.

아이가 채점한 영어 시험지를 식탁에 펼쳐 놓고 있길래 답을 틀렸나 싶어 가까이 가 봤습니다. 비가 세차게 오던 주말 오후였어요. 그런데 정답 번호에는 별다른 표시가 없고, 지문 안의 한 문장에만 밑줄이 그어져 있더라고요. 따로 다시 보라고 한 적도 없어서 더 눈에 들어왔어요. 예전 같으면 맞고 틀린 것만 확인한 뒤 바로 치웠을 텐데, 그날만큼은 왜 그 문장이 답의 근거인지 혼자 찾아본 모양이었습니다. 화정동 영어과외를 이어가며 시험 범위를 다시 꺼내 본 날에도 비슷했어요. 선택지를 먼저 훑기보다 지문에서 관련 문장을 찾아 작게 표시해 두었고, 헷갈렸던 부분 하나만 손가락으로 짚어 보더군요. 오래 붙잡고 있지는 않았습니다. 필요한 곳을 확인한 뒤 자료를 가지런히 덮고 자리에서 일어났어요. 채점 흔적보다 지문 속 표시가 먼저 보였던 일이 아직도 기억에 남습니다.

늦은 저녁이라 영어 숙제도 끝났고 이제 자료를 가방에 넣겠거니 했는데, 아이가 문제집을 그대로 펼쳐 두고 있더라고요. 틀린 지문을 처음부터 다시 읽는 줄 알았더니 전체가 아니라 자기가 막혔던 문장 두 개만 손가락으로 짚어 가며 보고 있었습니다. 전 같았으면 답만 맞춰 보고 페이지를 바로 넘겼을 텐데, 그날은 한 문장을 읽다가 잠시 멈추고 앞뒤 내용을 다시 살펴보더군요. 화정동 영어과외를 하면서 이런 식으로 집에서 확인하는 모습이 보인 건 처음이라 저도 가방을 챙기다 말고 잠깐 지켜봤어요. 특별히 다시 보라고 한 것도 아닌데, 헷갈린 곳만 남겨 두고 나머지 자료는 차분히 정리했습니다. 학교에서 새 지문 숙제가 나온 날에도 비슷했어요. 아이가 문제를 다 푼 뒤 곧장 덮지 않고, 이해가 끊겼던 문장부터 찾아 읽더라고요. 이번에는 확인한 부분에만 작은 표시를 해 두고는 “여기만 다시 보면 될 것 같아” 하면서 책을 정리했습니다.

화정동에서 영어 과외를 알아볼 때만 해도 아이는 모르는 내용이 나오면 그 뒤 설명까지 놓칠까 봐 표정부터 굳곤 했습니다. 선생님은 첫 수업부터 시험 범위 단어를 따로 정리하고, 다른 과목 일정까지 살펴 하루 분량을 무리 없이 나눠 주셨어요. 어느 날 아이가 먼저 “이 단어는 왜 이렇게 써요?”라고 묻는 모습을 보니, 영어를 대하는 긴장감이 조금씩 편안함으로 바뀐 것 같았습니다.

화정동에서 아이를 영어과외에 보내며 주말 공부를 지켜보니, 예전에는 영어 숙제를 시작하기까지 한참 걸렸는데 요즘은 단어부터 스스로 챙기는 모습이 보였습니다. 학교 과제가 갑자기 많아진 주에도 선생님은 재촉하기보다 아이가 생각을 정리해 말할 때까지 기다려 주셨고, 수업 뒤 생긴 궁금한 점을 다음 시간에 물어보려고 메모해 두기도 했습니다.

선생님은 컨디션이 좋지 않은 날 새 문제부터 몰아붙이지 않고 지난 오답에서 기억나는 점을 먼저 물어봐 주셨고, 수업 끝에는 서술형 준비와 단어 읽기를 차분히 정리했습니다. 화정동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 숙제를 다 하지 못한 날에도 아이가 눈치를 보지 않고 수업에 들어가게 됐습니다. 요즘은 아이가 스스로 복습할 문제를 골라 보며 수업 이야기를 편하게 들려줍니다.