화정동 광주여자고등학교 고1수학과외

서술형 숙제를 하던 밤, 아이가 계산부터 적지 않고 문제의 조건 문장에 먼저 작은 표시를 하더라고요. 다 풀고 나서는 확인한 부분만 짧게 체크해 두었고요. 예전에는 틀린 곳을 발견해도 그 줄만 보고 지나가는 일이 많았는데, 이번에는 어디서부터 다시 봐야 하는지 표시가 남아 있었습니다. 월요일 아침 가방을 챙기다가 시험지를 펼쳐 둔 걸 보게 됐어요. 그냥 지나칠 줄 알았는데 조건에 동그라미를 치더니, 그 부분을 다시 읽고 풀이를 처음부터 이어 가고 있었습니다. 화정동 수학과외 이야기를 나누던 때에도 이런 장면이 있었지만, 이번에는 제가 옆에 묻지 않아도 조건을 먼저 찾아 들어간 점이 눈에 띄었어요. 틀린 답만 확인하던 모습과 달리, 조건을 기준으로 풀이를 다시 연결해 보는 과정이 시험지에 그대로 보였습니다.ેણ

시험 범위가 나온 날 저녁, 아이가 공부를 끝낸 뒤 문제집을 펼쳐 보게 됐어요. 그래프 문제 옆에 교점 위치만 동그랗게 따로 표시해 둔 게 눈에 들어오더라고요. 화정동 수학과외 이야기를 나누던 중이라 평소보다 자세히 보게 됐는데, 계산한 교점을 그래프에 다시 찍어 식에서 나온 결과와 실제 위치가 맞는지 살펴본 흔적이 있었습니다. 예전에는 해설이나 답을 확인하고 나면 처음 자기 판단이 맞았는지 다시 들여다보는 일이 거의 없었거든요. 그런데 다른 계산 문제를 풀 때도 계산 결과를 그래프 위에 옮겨 표시해 두었어요. 나중에 문제를 다시 펼쳤을 때 바로 확인할 수 있게 교점 자리를 남겨 둔 모습이었습니다.

화정동에서 과외를 시작했을 때는 숙제를 펼쳐도 답지부터 찾고, 수업 전부터 부담을 느꼈습니다. 선생님은 컨디션에 따라 문제 수를 조절하고 핵심만 짚은 뒤 혼자 이어서 풀 시간을 주셨습니다. 요즘은 답지를 덮고 다시 생각해 보며, 막히면 설명을 편하게 부탁하는 모습이 눈에 띕니다.

화정동 수학과외를 시작하기 전에는 틀리는 게 싫어 어려운 문제를 조금 풀다 말곤 했는데, 요즘은 숙제를 시작한 저녁에도 모르는 부분을 먼저 표시해 둡니다. 수업 10분 전 틀린 문제를 다시 볼 때 선생님이 천천히 질문해 주시고 오늘 할 일과 다음에 볼 내용을 나눠 주셔서, 이제는 질문할 때 눈치를 덜 보게 됐습니다.

수행평가 준비와 시험공부가 겹친 주간에도 화정동 수업에서는 아이의 실제 일정을 먼저 살펴 계획을 조절해주셨습니다. 설명을 들을 때만 이해하던 아이가 오답을 함께 다시 풀며, 막힌 문제도 중간에 포기하지 않고 끝까지 질문해보려는 모습이 조금씩 보였습니다.