장덕동 성덕고등학교 영어과외

책상 위에 펼쳐진 지문을 보고는 숙제를 다시 하는 줄 알았어요. 그런데 가까이 가 보니 전체를 읽는 게 아니라, 연필로 밑줄을 그어 둔 두 문장만 번갈아 보고 있더라고요. 장덕동 영어과외를 받기 전에는 막힌 부분이 있어도 지문 처음부터 끝까지 대충 훑고 지나가는 경우가 많았거든요. 이번에는 읽다가 멈췄던 곳을 따로 남겨 둔 모양이었습니다. 단어시험을 준비하던 밤에도 비슷했어요. 단어만 외우는 줄 알았는데, 책장을 넘기다 이해가 끊긴 문장 앞에서 손을 멈추고 그 부분부터 다시 확인하길래 잠깐 지켜봤습니다. 문장 옆에는 작은 물음표도 있었고요. 책을 정리하면서도 그 표시를 지우지 않고 그대로 두더군요. 나중에 물어보니 “이건 수업 때 물어보려고” 하길래, 예전처럼 답만 찾고 끝낸 건 아니구나 싶었습니다.

채점한 시험지를 버릴 줄 알았는데, 주말 늦은 오후에 아이가 책상에 그대로 펼쳐 두고 있더라고요. 답 번호 옆이 아니라 지문 안 문장 몇 군데에 밑줄이 그어져 있길래 뭘 찾는지 물었더니, 정답을 고른 이유가 되는 문장이라고 했어요. 제가 먼저 다시 보라고 한 것도 아닌데 그런 표시가 남아 있어서 조금 의외였습니다. 장덕동 영어과외를 하면서 문제를 맞혔는지만 보는 줄 알았거든요. 그전 같으면 채점하고 틀린 번호만 확인한 뒤 넘어갔을 텐데, 그날에는 근거가 어디에 있는지 따로 남겨 두었어요. 며칠 지나 다른 독해 문제를 풀 때도 비슷했습니다. 선택지에 동그라미부터 치지 않고 지문을 한참 읽더니, 관련 문장에 먼저 표시하고 옆에 다시 볼 부분까지 짧게 적어 두었어요. 나중에 보니 그 표시 옆에는 작은 체크 하나가 붙어 있었습니다.

금요일 밤에 책상 위를 정리하다가 프린트 사이에서 작은 메모를 발견했어요. 듣기 문제 번호가 몇 개 적혀 있길래 무슨 표시인가 봤더니, 아이가 못 들은 번호만 따로 적어 둔 거였어요. 책이나 프린트를 한꺼번에 치우는 중에도 그냥 지나치지 않고 그 부분을 다시 들으려고 남겨 둔 모양이더라고요. 평소 같았으면 답만 맞춰 보고 재생 목록은 건드리지 않았을 텐데, 장덕동 영어과외를 하면서부터인지 이런 흔적이 가끔 보였습니다. 며칠 지나 새로운 예문을 읽던 날에도 비슷한 표시가 눈에 들어왔어요. 전체를 다시 듣겠다는 식으로 많이 적어 둔 게 아니라, 막혔던 구간만 찾아볼 수 있게 위치 하나만 남겨 두었더군요. 제가 옆에서 다시 들으라고 말한 것도 아닌데 필요한 부분만 골라 둔 게 묘하게 달라 보였어요. 메모 한 줄이었지만, 무엇을 놓쳤는지는 스스로 알고 있는 듯했습니다.

장덕동에서 영어과외를 받으며 주말 일정이 바뀐 날에도 공부 계획을 먼저 확인하는 습관이 생겼습니다. 예전에는 한 번 낸 숙제를 다시 펼쳐보지 않았지만, 선생님이 시험 일주일 전부터 복습할 부분을 함께 정리해 주셔서 스스로 다시 살펴보게 됐어요. 컨디션이 좋지 않은 날엔 숙제량도 조절해 주셔서 부담 없이 이어갔고, 이제는 부모님이 여러 번 말하지 않아도 영어 숙제를 챙깁니다.

주말 일정이 꼬여 첫 수업 전 복습도 못 했고, 아이는 영어를 시작하는 것 자체를 부담스러워했습니다. 장덕동에서 수업을 시작한 뒤 선생님은 아이가 막힐 때 재촉하지 않고 생각할 시간을 주셨고, 수업 후에는 부모에게 간단히 진행 상황을 알려주셨습니다. 몇 차례 지나자 아이가 문제를 급히 끝내기보다 한 번 더 생각하고 답하려는 모습이 보였습니다.

장덕동에서 영어 과외를 시작한 새 학기 초만 해도 아이는 제가 공부 시작 시간을 알려줘야 움직였습니다. 선생님은 학교 과제와 과외 숙제를 조절하고, 일정이 바뀌면 수업 시간과 분량을 미리 상의해 주셨습니다. 시험 결과보다 과정을 돌아보니 이제는 아이가 다음 수업 날짜와 숙제를 직접 확인하며 먼저 준비합니다.