논현동 인천남동고등학교 고2영어과외

친구와 공부하고 돌아온 아이가 방에 가방을 내려놓고는 단어장을 펼쳐 둔 채 나왔더라고요. 무슨 단어를 외우다 말았나 싶어 가까이 가 보니, 모르는 단어에 표시한 게 아니라 뜻은 아는데 문장으로 보면 자꾸 헷갈리는 예문 몇 개만 접어 놓았어요. 평소 같으면 모르는 단어부터 찾았을 텐데, 이번엔 본인이 막히는 부분을 따로 골라 둔 모양이었습니다. 논현동 영어과외를 하면서 단어장 보는 모습이 이전과 달라졌다고 느낀 건 그때였어요. 더 신기했던 건 주말에 교과서 다음 단원을 다시 펼쳤을 때였는데요. 앞에서 접어 둔 예문과 비슷하게 헷갈리는 문장만 몇 개 추려서 다시 읽고 있었습니다. 확인한 뒤에는 옆에 짧게 한두 단어도 적어 두었고요. 나중에 왜 적었냐고 물으니 “이 문장에서는 이 뜻으로 봐야 해서”라고 하더라고요. O small? need Korean only maybe 영어 okay.

월요일 아침, 아이가 나갈 준비를 하면서 책상 위 종이들을 치우고 있길래 잠깐 봤어요. 시험지를 그냥 접어 넣는 줄 알았는데, 빈칸 문제 옆에 앞뒤 문장을 따로 묶어 읽어 놓은 흔적이 있더라고요. 문장 전체에 표시한 게 아니라 빈칸을 이해하는 데 이어지는 부분만 골라 둔 모습이었습니다. 논현동 영어과외를 하면서 봤던 교재를 가방에 넣기 전에도 그 부분을 한 번 더 소리 내어 읽었어요. 전 같았으면 답만 적힌 시험지를 그대로 챙겼을 텐데, 이번에는 어디를 이어서 봐야 할지 스스로 정해 둔 것 같았습니다. 준비 시간에 잠깐 한 일이었지만, 마지막에는 “이 부분만 다시 보면 되겠다” 하고 가방을 닫더군요.

시험이 끝났으니 책상 위 영어책도 한동안 그대로 있을 줄 알았는데, 정리하다가 본문에 짧은 선들이 여러 군데 그어져 있는 게 인상에 남았어요. 처음엔 낙서인가 했더니 문장을 읽다가 해석이 막힌 자리마다 표시해 둔 흔적이더라고요. 전 같았으면 모르는 부분도 답지에 나온 해석만 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 어디에서 끊겼는지까지 남겨 둔 게 전과 달라 보였습니다. 논현동 영어과외를 하면서 보는 책이라 그런지, 그 표시가 단순히 틀린 곳을 체크한 건 아닌 것 같았어요. 나중에 긴 문장을 읽을 때도 한 번에 밀어붙이지 않고, 막히는 지점에서 짧게 나누어 다시 읽고 있었습니다. 책상 옆을 지나가며 잠깐 봤는데, 전에 해 둔 선을 따라가며 문장을 끊어 읽더군요. 표시만 해 놓고 끝난 게 아니라 다시 읽을 때 꺼내 쓰고 있었습니다.

처음에는 숙제를 다 못 한 채 수업에 들어가고 서술형 준비도 자꾸 미뤘는데, 논현동에서 만난 선생님은 다그치지 않고 지난 오답에서 기억나는 내용을 먼저 말하게 해 주셨습니다. 첫 수업부터 단어를 소리 내어 읽으며 익숙해졌고, 수업 속도에 적응한 뒤에는 부모님이 옆에 있어도 복습할 문제를 스스로 골라 준비하는 모습이 보였습니다.

논현동에 사는 아이는 학교에서 돌아오면 집중이 흐트러져 지난 수업에서 고친 문제를 다시 펼치는 데도 시간이 걸렸습니다. 선생님은 평일 저녁 수업마다 서술형 준비를 조금씩 나누고, 숙제가 밀린 날에도 부담 주기보다 수업 전후 복습할 내용을 함께 확인해 주셨습니다. 요즘은 아이가 스스로 복습할 부분을 먼저 살피고, 미룬 숙제도 다시 시작하려는 모습이 보입니다.

논현동에서 영어 과외를 시작할 때는 철자가 긴 단어만 보면 어렵다며 수업 전부터 긴장하곤 했습니다. 선생님은 틀린 단어를 따로 모아 다음 시간에 짧게 확인했고, 평소와 다른 수업 시간에도 아이가 편하게 적응하도록 차분히 이끌어 주셨습니다. 시험이 끝난 뒤에는 아이가 스스로 틀린 단어를 표시해 다시 보는 모습이 보여 뿌듯했습니다.