가좌동 가좌고등학교 고3영어과외

친구와 공부하고 돌아온 아이가 가방만 내려놓고 책상에 앉길래 무슨 일인가 했어요. 틀린 지문을 처음부터 다시 보는 줄 알았는데, 펼쳐 둔 건 막혔다는 두 문장뿐이더라고요. 앞뒤 내용을 전부 훑기보다 그 문장만 천천히 읽고, 옆에 작은 표시도 하나 해 두었습니다. 전 같았으면 답이 틀렸다는 것만 보고 지문은 바로 넘겼을 텐데 조금 달라 보이더라고요. 주말에는 교과서 다음 단원을 살펴보다가 또 비슷한 모습이 보였어요. 읽다가 멈춘 문장 아래에 ‘시제’, ‘뜻’처럼 짧은 말을 적어 두고 그 부분부터 다시 확인하고 있었습니다. 제가 왜 그렇게 했냐고 묻자 “여기서 자꾸 헷갈려서”라고 하더군요. 가좌동 영어과외를 하면서부터인지, 적어도 막힌 곳을 그냥 지나치지는 않게 된 것 같아 그 짧은 표시가 오래 기억에 남았어요.

저녁을 먹고 지나가는데 아이가 모의고사 지문을 펼쳐 놓고 있더라고요. 이미 답을 고른 줄 알았는데 마지막까지 남겨 둔 두 선택지만 번갈아 보고 있었습니다. 전 같았으면 둘 중 하나를 대충 찍고 넘어갔을 텐데, 문장을 다시 읽으면서 어느 쪽이 더 맞는지 따져 보는 모습이 조금 새롭게 보였어요. 가좌동 영어과외를 하면서부터인지 문제를 볼 때도 그냥 답 번호만 확인하지는 않는 것 같았습니다. 밤에 다음 수업에 물어볼 내용을 정리하는데, 그 두 선택지를 지문 속 문장과 하나씩 맞춰 적어 두었어요. 헷갈리는 부분을 지문 전체에서 다시 찾은 게 아니라 확인할 곳을 두 군데로 좁혀 놓았더군요. 아이가 옆에서 혼잣말로 “이 문장 때문에 이건 아닌 것 같아”라고 하는데, 그 말이 꽤 오래 기억에 남았습니다.

가좌동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 수행평가와 공부가 겹쳐도 아이가 예전처럼 새 문제만 계속 풀려고 하지는 않습니다. 선생님은 오답을 전부 다시 시키기보다 먼저 볼 문제를 골라 주고, 모르는 부분도 부담 없이 질문하도록 기다려 주셨어요. 덕분에 지난 수업에서 틀린 문제를 다음 수업 전에 한 번 더 확인하는 습관이 생겼습니다.

학교 일정이 몰린 주에는 가좌동에서 평소보다 늦은 시간으로 수업을 옮겼는데도 선생님이 미리 일정을 조율해 주셔서 마음이 놓였습니다. 긴 지문을 읽다 모르는 단어에서 멈추면 답만 고르지 않고 근거 문장을 다시 찾게 해 주셔서, 요즘은 속도보다 내용을 이해하려고 읽는 모습이 눈에 띕니다.

방학이라 늦잠이 늘면서 모르는 단어가 나오면 아이가 뒤처진 것 같다며 영어책을 미루곤 했습니다. 가좌동에서 수업을 시작한 뒤 선생님은 단어를 한꺼번에 외우게 하기보다 아이의 생활 리듬에 맞춰 공부 시간을 나누고, 시험 직전 주말에 몰린 숙제도 며칠 일정으로 조정해 주셨어요. 수업 후에는 집중이 잘됐다며 스스로 책을 펼치는 날이 늘었고, 부모에게도 진행 상황을 차분히 알려주셔서 안심됐습니다.