가좌동 가좌고등학교 고1수학과외

학교 수행평가 준비를 다시 하던 날, 아이가 확률 문제의 경우를 작은 표로 나누더니 겹치는 경우를 하나씩 지워 나가고 있더라고요. 예예전에는 답을 고른 뒤 왜 그렇게 판단했는지 자료에 남겨 두지 않아서, 나중에 다시 보면 풀이 과정을 찾기 어려웠어요. 그날에는 표 옆에 지운 흔적이 그대로 남아 있었습니다. 친구와 공부하고 돌아온 저녁에도 비슷한 문제를 펼쳐 놓고 잠시 들여다보길래 무슨 일인가 했어요. 다음 일정을 준비하면서 가능한 경우를 직접 나눠 적고, 중복되는 항목을 찾아 빼고 있었습니다. 가좌동 수학과외 이야기를 나누며 알게 된 공부 장면들 중에서도 이런 모습은 유난히 눈에 띄었어요. 문제집을 정리할 때는 이어서 볼 위치까지 정해 두었어요. 그냥 답만 확인하고 넘어가던 때와 달리, 작은 표와 지운 부분이 남아 있어 어디서부터 다시 살펴볼지도 분명해 보였습니다.

모의고사 문제를 펼치자마자 숫자부터 따라가지 않고 조건이 적힌 문장을 먼저 찾아 표시하더라고요. 한 번 읽고 바로 계산으로 넘어갈 줄 알았는데, 중요한 말에 짧게 선을 긋고 나서 수치를 확인하고 있었습니다. 다음에 다시 볼 수 있도록 표시를 남겨둔 것도 눈에 띄었어요. 잠들기 전 불을 끄러 갔다가 책상 위 자료를 챙기는 아이를 잠깐 봤습니다. 문제를 그냥 넘기지 않고 다시 읽으면서 숫자보다 조건 부분을 먼저 짚고 있더라고요. 예전에는 헷갈린 문제를 따로 골라 보기보다 자료 전체를 처음부터 반복해서 보는 편이었거든요. 가좌동 수학과외 이야기를 나누던 때와는 별개로, 그날에는 문제를 읽는 순서 자체가 달라져 있었습니다.

새 모의고사 문제를 읽던 오후, 아이가 풀이 두 개를 나란히 놓고 처음 달라지는 단계를 찾아 표시하고 있더라고요. 다시 펼쳤을 때 어디서부터 이어서 봐야 할지 보이게 남겨둔 것도 눈에 띄었어요. 답을 맞혔는지만 확인하는 줄 알았는데, 풀이의 흐름을 비교하고 있었습니다. 생각해 보니 새 단원 진도를 나간 첫 주에도 비슷한 장면을 본 적이 있어요. 잠깐 방에 들어갔을 때 문제 옆에 두 풀이를 좌우로 적어 놓고, 서로 달라지기 시작한 부분에 표시를 해두었거든요. 가좌동 수학과외 이야기를 나누던 때라 더 관심 있게 보게 됐습니다. 예전에는 복습할 때 자기 답을 먼저 들여다보기보다 정답이나 해설부터 펼치는 경우가 많았어요. 그런데 이번에는 두 풀이 중 어느 단계에서 갈라졌는지부터 찾아 표시하고, 나중에 다시 볼 자리까지 남겨두고 있었습니다.ефон

가좌동에서 수학과외를 시작할 때만 해도 아이는 설명을 들으면 알겠다면서도 혼자 문제를 풀다 막히면 한 문제를 오래 붙들고 있었습니다. 선생님은 복습 시간을 따로 정해 숙제를 짧게 나누고, 학교 행사로 계획이 어긋난 날에는 무리하지 않고 다시 일정을 조정해 주셨습니다. 요즘은 수업 내용을 제게 먼저 이야기하고, 밀린 공부도 스스로 이어가려는 모습이 보여 성적보다 반갑게 느껴졌습니다.

가좌동에서 수학 과외를 시작한 뒤, 아이가 숙제를 무조건 미루기보다 먼저 틀린 문제를 다시 펼쳐보는 모습이 눈에 띄었습니다. 선생님은 밀린 숙제를 한꺼번에 내주지 않고 우선순위를 정해 나누며, 아이가 준비한 질문을 편하게 꺼낼 때까지 이해 여부를 살펴주셨습니다. 수업 후에는 무엇을 다시 봐야 할지 스스로 정리하는 모습이 조금씩 늘었습니다.

숙제를 끝내고 책상을 정리하는 아이 표정에서 시험을 앞둔 부담이 느껴졌지만, 가좌동 수학 선생님은 답을 재촉하지 않고 충분히 생각할 시간을 주셨습니다. 그날 할 일과 다음에 복습할 내용을 나눠 안내해 주셔서, 이제는 수업 날에도 전보다 편안하게 준비합니다.