작전동 작전여자고등학교 영어과외

방에 잠깐 들어갔다가 책상 위 영어 교재가 아직 펼쳐져 있길래 무슨 일인가 했어요. 학교 보충수업을 다녀온 날이라 피곤해서 바로 쉬겠거니 했는데, 덮기 전에 포스트잇 하나를 붙여 두었더라고요. 모르는 표현을 길게 정리한 것도 아니고, 딱 하나만 적어 둔 흔적이었습니다. 평소 같으면 뜻만 대충 보고 지나갔을 텐데, 그날에는 다시 볼 자리를 따로 남겨 둔 모양이에요. 작전동 영어과외를 받으며 달라진 게 거창한 계획이라기보다 이런 작은 표시였어요. 며칠 지나 다른 선택지 문제를 풀고 있길래 옆을 보니 비슷한 장면이 또 보였습니다. 낯선 표현 옆에 작게 표시를 해 두고, 한 번 더 읽어 본 부분은 페이지 모서리를 접어 두었어요. 제가 다시 보라고 말한 건 아니었는데, 나중에 찾기 쉽도록 자기 나름대로 흔적을 남긴 것 같았습니다. 예전에는 문제를 끝내면 답만 확인하고 넘기던 아이가 이제는 “이건 다음에 다시 볼 거야”라고 말하더군요.

영어 듣기평가를 치른 날이라 그런지 책상이 꽤 어질러져 있었어요. 책을 치우다가 교과서 한 페이지가 눈에 들어왔는데, 해석 문장에는 별다른 표시가 없고 ‘but’, ‘however’ 같은 연결어에만 동그라미가 쳐져 있더라고요. 평소 같으면 모르는 단어나 답만 체크했을 텐데, 흐름을 바꾸는 말에 표시해 둔 게 조금 의외였어요. 작전동 영어과외를 하면서 교과서를 보는 방식이 달라진 건가 싶어 굳이 묻지는 않았습니다. 그 뒤 주말에 단어장을 펼쳐 둔 걸 보니 단어 뜻 옆이 아니라 문장 흐름이 꺾이는 부분에 작은 표시가 먼저 보였어요. 나중에 다시 볼 곳을 찾기 쉽게 해 둔 모양이었고, 예전처럼 처음부터 전부 뒤적이지 않아도 되겠다는 생각이 들었습니다.

학교 알림장을 확인하다가 아이 책상 위에 종이 한 장이 따로 놓여 있는 걸 봤어요. 영어 숙제는 다 끝냈다길래 치워 둔 줄 알았는데, 틀린 문장 하나를 문제집에서 옮겨 적어 두었더라고요. 평소 같으면 답만 맞춰 보고 지나갔을 텐데, 그 문장만 다시 보려고 남겨 둔 모양이었어요. 제가 왜 적었냐고 물으니 “나중에 헷갈릴 것 같아서”라고 하더군요. 작전동 영어과외를 하면서 특별히 달라졌다고 설명할 만한 큰 일은 아니지만, 이런 작은 흔적이 눈에 들어왔습니다. 새 학습지를 풀던 날에도 해석이 이상하게 느껴진 문장 하나를 한쪽에 따로 적어 두었어요. 여러 문제에 표시를 잔뜩 해 둔 것도 아니고, 다시 볼 곳 하나만 남겨 둔 게 오히려 아이답고 현실적으로 느껴졌습니다. 예전에는 틀린 문제를 찾으면 바로 넘겼는데, 이제는 자기 눈에 걸린 문장을 잠깐 붙잡아 두네요.

틀린 문제에 속상해할 때는 선생님이 잠시 쉬고 잘한 부분부터 짚어 주셔서, 아이가 다시 수업에 편하게 참여했습니다. 작전동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 방학만 되면 늦어지던 공부 시간이 조금씩 안정됐습니다. 시험기간에도 숙제를 혼자 마무리하는 날이 생겨 부모로서 흐뭇했습니다.

학교 일정이 바쁜 주에는 문제를 무작정 늘리지 않고 실수 원인부터 함께 정리해 주셔서, 복습을 시험 직전까지 미루는 일도 조금씩 줄었습니다. 작전동에서 영어 과외를 받으며 모르는 단어가 많아 답답해하던 아이가, 수업 중 답을 고른 뒤에는 왜 그렇게 생각했는지 차분히 말해보게 됐습니다.

주말 일정이 밀린 날에도 수업은 차분히 진행됐고, 아이가 따로 복습 시간을 잡지 못해도 작전동 선생님은 수업 전후로 단어 숙제를 챙기는 방법을 알려주셨어요. 평일 저녁에는 아이가 답을 서두르면 바로 재촉하지 않고 잠시 생각할 시간을 주신 뒤, 수업이 끝나면 부모에게 간단한 피드백도 전해주셨습니다. 요즘은 문제를 빨리 끝내려 하기보다 한 번 더 생각하고 답하려는 모습이 보여 만족스럽습니다.