작전동 작전여자고등학교 고1영어과외

영어 노트를 정리하던 아이가 한 단어에서 손을 멈추길래 그냥 뜻을 찾나 보다 했습니다. 그런데 사전부터 펼치는 게 아니라 그 단어가 들어간 문장과 바로 앞뒤 문장을 같이 읽고 있더라고요. 뜻 하나만 외우던 때와는 이전과 달라 보여서 잠깐 옆에서 보게 됐어요. 작전동 영어과외를 하면서 노트에 적어 둔 문장들이 꽤 많았는데, 그중에서도 헷갈리는 부분만 골라 살펴보고 있었습니다. 며칠 지나 새 듣기 파일을 틀어 놓았을 때도 비슷했어요. 모르는 단어가 나오자 재생을 멈추고 앞뒤 문장을 먼저 읽더군요. 들린 단어 하나만 붙잡기보다 문장 전체를 보면서 의미를 좁혀 보려는 모습이었습니다. 다시 볼 자료를 따로 옮겨 적을 줄 알았는데, 원래 노트 자리 옆에 작게 표시만 해 두었어요. 나중에 찾기 쉽게 해 둔 흔적이 남아 있었습니다.

주말 늦은 오후에 책상 위 시험지를 정리하다가 틀린 문제 옆에 작게 그려진 물음표가 인상에 남았어요. 답만 틀려 있는 줄 알았는데, 왜 헷갈렸는지 나중에 물어보려고 해 둔 표시 같더라고요. 예전 같으면 틀린 문제도 그냥 지나갔을 텐데 싶어 잠깐 더 살펴봤습니다. 작전동 영어과외를 하면서 이런 식으로 자기 질문을 남겨 두는 일이 생긴 건 처음 봤어요. 며칠 지나 다른 독해 문제를 풀고 있길래 무심코 봤더니, 이번에도 질문할 문제 옆에 작은 표시를 해 두었더군요. 문제를 다 푼 뒤 다시 볼 곳을 미리 정해 놓은 모습이라 그 흔적이 꽤 반가웠습니다.

월요일 아침이라 아이 방도 책상도 꽤 어수선했는데, 책 밑에 깔린 듣기 스크립트가 눈에 띄었어요. 대충 펼쳐 둔 줄 알았더니 문장 전체가 아니라 잘 들리지 않았던 표현 몇 군데에만 밑줄이 그어져 있더라고요. 평소 같으면 틀린 문제 번호만 보고 지나갈 법한데, 이번에는 어디에서 놓쳤는지 표시해 둔 게 이전과 달라 보였습니다. 작전동 영어과외를 하면서 듣기 자료를 보는 시간이 있었던 건 알지만, 집에서 이렇게 흔적이 남은 건 처음 봤어요. 가방에 교재를 넣기 전에도 아이가 밑줄 친 부분만 잠깐 다시 펼쳐 보길래 무슨 내용인가 물었더니, “여기는 다시 들어 봐야 할 것 같아”라고 하더군요. 책상은 여전히 정리되지 않았지만, 확인할 곳만큼은 분명해 보였습니다.

작전동에서 영어과외를 시작할 때 아이는 쉬운 내용은 곧잘 따라가도 어려운 부분이 나오면 금방 지쳐 설명을 다시 부탁하는 일이 많았습니다. 선생님은 비슷하게 생긴 단어를 나란히 놓고 차이를 차분히 보여 주셨고, 수업 뒤에는 아이가 직접 복습할 내용을 정리하게 했습니다. 시험기간에도 불안해하기보다 이미 준비한 부분부터 확인하는 모습이 보여 부모로서 안심됐습니다.

새 학기에는 작전동 집에서 영어책을 소리 내 읽는 것도 부끄러워하던 아이가, 방학에 새 교재 첫 페이지를 시작하며 선생님 이야기를 먼저 꺼냈습니다. 질문을 잘 못하던 아이에게 선생님이 수업 중간마다 자연스럽게 물어봐 주셔서, 시험기간에도 공부 흐름을 놓치지 않고 한 주 동안 모르는 부분을 스스로 말해보려는 모습이 생겼습니다.

다른 과목 일정으로 영어 시간이 줄어든 주에도 선생님께서 무리하게 진도를 밀지 않고, 컨디션에 맞춰 질문 수를 조절해 주셔서 편하게 참여했습니다. 작전동에서 수업을 받는 아이가 집에 와 먼저 오늘 영어 이야기를 꺼내는 모습을 보니, 부모로서 일정과 수업을 안정적으로 관리해 주신다는 믿음이 생겼고 영어를 피하려는 모습도 줄었습니다.